知識的海洋無窮無盡，孩子在學習中要善於掌握要領，才能學有所得。顯然，在學習上鑽牛角尖不但會耗費孩子過多的精力，還會讓他們失去把握知識全貌的機會。大千世界五彩繽紛，在有限的時間裏掌握知識要領，是不斷長進的前提。
消除孩子上課鑽牛角尖的傾向
父母都關心孩子的學習，包括他們上課聽講的情形。在開家長會，或者家訪的時候，父母一般都會從老師那裏了解孩子上課、作業、考試等各種情況。這裏需要強調的是，聽課占據著孩子大部分學習時間，是學習環節中的關鍵，因此要引導孩子會聽課，避免在課堂上鑽牛角尖。
比如，有的孩子喜歡把一個問題搞清楚再去學習下一個問題，在課堂上表現為：孩子遇到些聽不懂的問題，或者對老師講的內容有新想法，就會陷入思考中去，而老師還在一個問題接一個問題地往下講；於是，孩子中斷了聽課，去死摳某個問題，破壞了聽講的連續性和整體性。當孩子從“牛角尖”中醒悟過來的時候，恐怕老師早就講解其他問題了，孩子搞不清眼前的狀況，就會陷入被動，長此以往很容易落下許多課程。
《顏氏家訓》提醒父母在教育孩子學習的時候避免鑽牛角尖，就是為了讓孩子能夠在短時間內掌握要領，真正學有所得，學以致用。孩子在聽課的時候遇到不懂的問題就抓住不放，會擾亂整個聽課計劃，會讓聽講的效果很糟。
實際上，暫時不明白某個問題很正常，何況孩子還是個學生，是第一次接觸到新知識。因此，從提高學習效率、增強學習效果的角度來看，想要在課堂上有更大的收獲，孩子必須善於抓要領，而不是鑽牛角尖。其實，孩子可以把暫時不懂的問題記下來，留到課後去解決；還可以堅持做課堂筆記，時刻跟隨老師的思路前進，即使遇到不懂的問題，也可以把它們清楚地標記下來，便於課後查閱、解答。更重要的是，通過做課堂筆記，孩子可以掌握老師講課的要點、重點和難點，加上孩子做筆記時眼、耳、手、腦並用，就最大限度地增強了課堂上的學習效果。
做任何事情都有規律可循，孩子在學習中不僅能掌握知識，還能進行係統學習的訓練。麵對龐雜的知識，怎樣才能最快地掌握他們，這在很大程度上考驗著孩子對信息的理解、獲取和吸收能力。孩子能夠抓住學習要領，而不是鑽牛角尖，就在智力水平上提升了自己，增強了學習能力。
注重培養孩子觀察、思考的能力
學習本身是一個接受信息、觀察思考的過程，從製定合理的學習計劃、積極主動預習、專心聽課，到學會自己留作業、及時複習，每個環節都需要孩子把握關鍵、掌握大局，而不是在個別問題上耗費過多精力。在學習上，掌握要領是一個基本原則，而讓孩子學會思考則是關鍵。
有一個廣為人知的故事，即“金子”與“金手指”的故事。一個人要很多金子，終究會有花完的那一天，而有了“金手指”就可以點石成金，有源源不斷的財富。同樣的道理，孩子在學習上抓住要領，就是具備了“金手指”，能夠在日後學習中不斷快速獲取新知識。
父母要引導孩子掌握各門學科的基本學習方法，讓他們抓住其中的關鍵。一般來說，每門功課都有內在的規律，比如語文是與生活緊密聯係在一起的，除了在課堂上學習基本知識外，還要在生活中學會觀察、總結；對數學，則要培養濃厚的興趣，弄清基本概念和各種定律。那麼怎樣才能讓孩子抓住要領，而不是在一些問題上鑽牛角尖呢？關鍵是注重培養孩子的觀察、思考能力，增強自身學習能力。
首先，要讓孩子跟隨老師的節奏抓好學習，同時又讓他們保持一定的獨立性。在學習過程中，老師是個拐杖；當孩子掌握了基本的概念後，就要向靈活運用上轉移，學會獨立思考，擺脫對老師的長期依賴性。當孩子學會自主學習的時候，他們才能積極主動投入到學習中去，努力掌握知識要領，而不是在一些問題上鑽牛角尖。
其次，要引導孩子在學習中多思考，多動筆，多總結。觀察與思考能力的培養需要在總結中完成，經過一段學習，孩子要進行總結才能鞏固成果，進而深入到知識的核心，對知識體係有一個整體的把握。同時，在總結過程中，孩子還能提高自己的分析能力、應用能力和思維能力，並進一步激發自己的學習熱情，形成一種良性的互動。
再次，要幫助孩子掌握當前條件下獲取信息的工具和手段。在目前的背景下，“學習”不僅是過去的“聽聽寫寫”了，也不是簡單翻書本、看報紙。一個人如果不懂電腦的應用、不善於到因特網上查閱信息，就很難獲取更多新知識，也就難以對未來趨勢有總體的把握。因此，拘泥於書本知識，不能通過更廣闊的渠道獲取知識，也容易鑽牛角尖。