孩子並不是天生就有責任感的，也不會到了一定的年齡段就會自己產生責任感，他們的責任感需要在日常生活中慢慢獲得，需要父母的培養和用心，父母應該在日常生活中找一些適合孩子年齡和理解力的事情，以此來鍛煉孩子的判斷力和選擇的能力。當男孩懂得做選擇和為自己的選擇承擔後果時，那就說明他在一點點成熟。
父母應該把一些選擇的權利交給男孩，但是要事先為他提供有關情況，幫他分析出現各種問題的可能，並且要告訴他自己選擇了就要負起責任。在這種情況下，即使男孩一時選擇錯了，這也會成為他一次學習的機會，對以後的成長是有好處的。
一位父親曾經給孩子報了特長班，孩子非常不喜歡爸爸給他報的特長班，所以覺得沒有興趣，甚至到了想離家出走的地步。這顯然不是父母想要的結果，而孩子也必定學不好，因為那不是他的選擇，所以很難真正用心學。
另一位媽媽卻沒有這麼做。這位媽媽想讓兒子學鋼琴，可是到少年宮報名時，發現兒子在武術畫報前看得出了神，說什麼也不肯走了。於是，媽媽尊重了男孩的選擇，但要求孩子對他的選擇負責任，一定要堅持一段時間把武術學好。後來孩子果然在這方麵取得了不錯的成績。
責任感是在日常教育中培養出來的，培養孩子的責任感就是要在與孩子有關係的事情上讓他們有發言的機會。如果必要，讓他們自己做出決定，並讓他們學會承擔責任。
一位父親讓兒子去附近的商店購買一些大米，這個孩子拿了兩個提包就準備出門。父親看到了立刻把孩子叫住了：“你怎麼不拿小推車去推呢？”男孩卻不以為然地說：“我拿兩個提包，一手10斤就提回來了，還拿什麼小推車？”這位父親卻堅持說：“當然小推車方便。”
孩子的自主性常常表現在他的選擇上，可是因為父母怕男孩自己選擇錯了，總是不願把選擇的權利交給他們，但是父母忽略了一點：假如從來不給男孩選擇的權利，他就永遠學不會選擇，永遠沒有責任感。其實，這種爭論是多餘的。男孩喜歡用手提就讓他用手提好了，如果真是吃力的話，那麼下次即使別人不提醒他，他也會自動用小推車的。這樣既是對男孩的尊重，也能讓他在生活中學會積累經驗。一個人隻有通過自己的實踐獲得的知識才能記得牢固，而且對男孩個人意見的寬容也讓他日後有自己的主見。
事實上，兩歲的孩子就懂得選擇了，他們知道自己是想喝半杯牛奶還是一杯牛奶，4歲的孩子就知道自己可以吃下一個蘋果還是半個蘋果……
想讓男孩從小習慣做出選擇，就不必問他們“早餐想吃什麼”之類的問題，應該問：“你的粥要熱的還是涼的？”“你想吃煎雞蛋還是煮雞蛋？”這種問話方式是選擇式的，會傳達給男孩一種他要對自己的事情負一定責任的信息。這時他將不僅是一個接受命令的孩子，還是自己生活的決定者與參與者。男孩會從父母的態度中獲得清晰的信息——我們給你提供選擇了，而你要對自己的選擇負責任。
4歲的恒恒和媽媽坐在一個餐廳中，侍者問：“你們想點些什麼？”媽媽點完後，恒恒說：“我要一個三明治。”媽媽說：“他不要三明治，他要一個漢堡包。”侍者繼續問恒恒：“你的三明治想要辣的還是不辣的？”這時，恒恒高興地轉向媽媽說：“嗨，媽媽，叔叔認為我的確存在！”那一頓飯是恒恒吃得最幹淨也是最安靜的一次。
選擇和責任幾乎是連體的，假如男孩的事情件件都由父母去做決定，那麼男孩會認為自己不用對這個決定負責任，因為這不是他自己的選擇。假如把權利交給了男孩，他選擇時就會非常慎重，而且他也明白，一旦選擇了就要對自己的選擇負責，無論結果是好是壞都要自己承擔。