很多父母認為隨著年齡的增長孩子自然就會具備一些支配金錢的能力。但是父母決不能就此掉以輕心，和孩子一起製訂一些合理的支出計劃還是很有必要的，這樣可以幫助孩子學會科學合理地使用金錢。
正如一位經濟學家說：“孩子不能在金錢無菌室裏培養。”在當代社會，對孩子進行金錢教育是不可忽視的，金錢是個人和社會一切生活的必要手段。因此，應該正視現實，以積極主動的姿態確認金錢的重要性，讓孩子從小懂得金錢的價值、使用技巧、正當投資、節儉等正確的積累方式及金錢與人格的關係等，樹立健全的經濟意識，成為有著精明的經濟頭腦和管理能力的人。
要教會孩子辨別合理支出和不合理支出。比如，在孩子買東西之前讓他必須想清楚是否真正需要這個東西，可以讓孩子在心裏問自己：“這個東西我需要多久？”“如果不買的話會有什麼不利的情形？”“是不是可以用其他的東西替代？”這些問題可以幫助孩子有效辨別支出是否合理。
教孩子學會正確的花錢方法是記賬。美國有位富豪從小就有記賬的習慣，自己花的每一筆錢都記在手冊上。定期發給孩子零花錢，孩子就會計劃用錢。讓孩子每次花錢買東西都要一筆不漏地認真記錄下來，然後一月一次或一周一次定期總結分析，和孩子一起坐下來一筆一筆仔細研究。哪一筆花得合適，哪一筆不盡如人意，還有沒有浪費現象，孩子就能夠從實踐中逐漸學到理財以及購物的技巧，以後就更能合情合理地有計劃性地使用有限的零花錢了。
寒假開學後，丁丁突然問媽媽：“我每年收的壓歲錢哪去了？”
媽媽很意外，於是問：“為什麼突然問這個問題呢？”
丁丁回答：“學校的同學們把‘壓歲錢’作為炫耀的資本，比誰的‘壓歲錢’多。可是我的壓歲錢每年都被媽媽拿走了。”
媽媽突然意識到如果繼續包攬“壓歲錢”，對兒子可能沒好處。於是媽媽想出了一個好主意：給兒子設一個小賬本，公開壓歲錢數目。除了學費、車費和早餐費等必要開支由家裏出外，其他的支出都從這個賬本上取，每一筆支出都要記賬，如果有收入也可記入。如果一年過去了，餘額還有當年壓歲錢的95％，家裏會獎勵10％作為第二年的壓歲錢；如果餘額還有90％，則獎勵5％；如果餘額少於90％，則沒有獎勵；如果有浪費的行為，就收回小賬本。
兒子欣然同意了。其實，媽媽早就計算好了，當年壓歲錢的10％，大約就是兒子全年的零花錢。
丁丁漸漸長大了，“小賬本”也就升級成了銀行的存折，當丁丁上初中一年級的時候，存折上的金額也達到了近3000元錢。
有一天，丁丁問媽媽：“有沒有其他辦法可以讓錢變多一點？”媽媽隨口說了一句：“那買國庫券吧。”
哪知丁丁真的找隔壁阿姨問起國庫券來，並從存折上取了2000元，購買了國庫券。此後，國庫券的行情逐年看漲，於是丁丁決定賣掉國庫券。這一次，他賺了近1000元錢。這使丁丁成了院子裏的“小明星”，此後他更注意利用存折裏的錢了。
父母應該讓孩子學會樹立安全健康、科學合理的消費觀。一位著名教育專家說：“當前，青少年高消費會對青少年自身的生活習慣和道德觀的形成造成不良影響，每一個青少年都應該樹立起健康的消費觀。”
父母可以先讓孩子自己製訂支出計劃，然後再幫助孩子修改，在修改時指出什麼樣的消費是合理支出，什麼樣的消費是不合理支出。要教會孩子盡量避免不合理支出。這樣慢慢培養孩子合理支出金錢的能力。通過父母的指導和監督，孩子自然就會提高理智消費的能力，就能夠有所節製地花錢。
另外，教會孩子在買東西之前應該列一個購物清單，這樣不僅可以節省購物時間，而且可以避免不合理的支出。在孩子的消費觀念問題上，正確與否往往與家庭經濟條件的好與壞沒有直接的關係。即使家裏很有錢，父母也要讓孩子懂得節儉。提倡節儉並不是反對孩子消費，而是提倡讓孩子學會合理消費。
在日常生活中，父母應多給孩子製造一些鍛煉的機會，比如讓孩子去買菜，交水電費、電話費等，讓孩子知道自己家的錢是怎樣花出去的，都用在了什麼地方，讓孩子知道維持一個家庭的必要開支，體驗生活的艱辛。
另外，父母出去購物時可以帶著孩子，在不斷地比較、挑選的過程中，在討價還價的過程中，孩子自然而然地就會理解金錢的用處，養成合理消費、愛惜金錢的好品格，從而懂得生活應當節儉。