利用多種教學手段，加強幼兒能力培養
教研探索
作者：高爽
一、利用幻燈機教學手段，提高幼兒觀察能力
孩子的知識，主要來源於對生活的觀察，而觀察能力的高低，對一個孩子獲得知識，掌握技能，發展智力是十分重要的。在幼兒園教材中，有很多內容、知識往往由於缺乏足夠的直觀教學，使小朋友不易掌握和理解。可利用幻燈，聲光結合，圖情並茂的特點，較好地解決了以上這些難題，取得了其它教學手段難以達到的效果，提高了小朋友的觀察力。如在認識《海底世界》這節課時，針對小朋友對海底知識欠缺的薄弱點，可利用幻燈片，結合“丁丁遊大海”的故事，邊講邊放映，把神秘的海底世界直觀地展示在放映幕上。當把海底世界的景色用幻燈片放映出來時，小朋友看到大海非常遼闊，海麵上有許多波浪，大海裏生長著許多植物，還有色彩斑斕的魚類，有形狀各異的貝殼類，還有各種美麗的珊瑚、海帶、紫菜等。小朋友們看到美麗的海底世界，不約而同地發出讚歎聲，海底世界真美呀！他們仿佛親身來到了海底，看到這美麗的景色，印象是那麼深刻、清晰。由於小朋友觀察得仔細，很快就能了解海底世界的特點，並能用自己的語言繪聲繪色地進行描述。有的孩子還把觀察到的景色，通過剪一剪、貼一貼、畫一畫，再現海底世界。在教學中，應用幻燈教學，不斷教給幼兒觀察的方法，久而久之，幼兒的觀察能力也得到了提高。
二、利用錄音教學手段，提高幼兒的理解能力和語言表達能力
電化教學運用電、磁、光等各種技術，不但傳遞教育信息，而且還將通過潛移默化的方式，發揮教育作用。在教學中，有聲語言易於激發孩子的情感，能促進語言的形象，清晰化，有助於幼兒理解及語言表達能力的提高。如教語言活動——故事《大象救兔子》時，就用錄音機把故事內容放給全班小朋友聽，然後，向幼兒提問：這個故事講了一件什麼事情？老虎怎樣追趕小兔子的？三隻小兔怎麼逃跑的？跑過哪些地方？遇到了誰？當聽第二遍錄音時，要求小朋友思考：大象伯伯是用什麼辦法救小兔子的？最後，讓孩子模仿錄音有聲有色地講述故事。小朋友們每聽一遍錄音，都可提出新的要求，讓幼兒有目的地聽、說故事內容，並且在曆屆故事內容的基礎上，要幼兒形象地講述故事內容，針對教師提出的要求進行分析、思考、總結。這樣使孩子們逐漸學會動腦筋，發表自己的意見、看法。
三、利用錄像教學手段，發展幼兒的思維及想象能力
錄像手段具有廣泛的表現能力，可以向小朋友提供生動、活潑、形象、具體的感知對象，使孩子的情感與畫麵內容產生強烈的共鳴，借助視覺的直觀來幫助孩子理解畫麵的內容。如教主體活動《尾巴真有趣》時，先讓孩子觀看錄像片的前半部牛、猴子、金魚等動物尾巴片斷，然後老師提問問題，逐一讓幼兒說出這是什麼動物的尾巴？它的尾巴有什麼功能？這時有人紛紛舉起小手各抒己見，有的說牛的尾巴隨意擺動，可以驅趕蒼蠅、蚊子，有的說牛的尾巴隨意搬動可以進行鍛煉身體。當提問猴子的尾巴有什麼作用時，有的小朋友說：“猴子的尾巴可以彎曲，掛在樹上晃蕩，從這棵樹跳到那棵樹上。”有的說猴子的尾巴可以當誤區，不讓其他動物傷害它等……，幼兒們的思維非常活躍，開動腦筋，發展了幼兒的求異思維。接著，再引導孩子觀看後半部的錄像內容，讓孩子自己找出正確的答案。最後，老師根據幼兒講述的內容，結合電視畫麵，和孩子一起總結各種動物尾巴的不同功能，整個教學活動都緊緊地與電視畫麵內容聯係在一起，從而讓幼兒開拓了視野，盡情地展開想象，有利於培養孩子的發散思維，讓幼兒插上想象的翅膀，自由地翱翔。