激發學生體育課堂的運動興趣
學科教育
作者：胡清華
【摘要】運動興趣是一種深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。
【關鍵詞】興趣體驗快樂體育
《新課程標準》指出，運動興趣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，隻有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，因此，在小學體育教學中，重視學生的運動興趣是至關重要的。但近年來許多調查表明，學生越來越漠視運動，甚至不少學生對體育運動產生了一種厭惡、害怕的心理。
一、缺乏興趣的主要原因
1.對體育課存在恐懼心理想必大家都有過類似的經曆，對某一樣事物很害怕的時候，就會有一種排斥的心理。恐懼是在人們對某項事物不明白、不明確或錯誤的理解而產生的。在體育課中，由於學生對有些體育運動了解不全或不清，主觀地認為很難，如：跨欄、跳山羊等。這些對學生的身體素質要求較高，技術也較複雜，再加上初學者對此了解不清楚，這些原因會給教學帶來一定難度，也會使初學者產生退卻、恐懼的心理。
2.在運動中經常產生挫敗感運動可以使人信心倍增，獲得成功的體驗，這是運動給我們帶來的正麵、積極的影響。但當一個人在運動中連連受挫，可想而知，就算是鋼鐵打的人，在體力消耗的同時還要承受心靈的創傷，這是一件多麼悲慘的事情！
3.體育課活動單一、枯燥調查表明：男女生在體育項目的選擇上有著較明顯的差異，男生一般對具有較為激烈競爭對抗的球類項目興趣大，特別是足球和籃球項目更具優勢，而女生一般對具有趣味性、技巧性、健美等沒有身體接觸與對抗的項目較為有興趣。如：羽毛球、排球、健美操、網球等。但往往在體育課堂中，教師為了給自己減少麻煩，不考慮到這一點，通常以跑步來打發一堂課，或是象放羊一樣的拋出一句話：“今天自由活動！”久而久之，一提到體育課，學生們的第一反映就是跑步，仿佛跑步已經成了體育課的代名詞了！
從上述幾點，提出了相關的解決措施：1.建立和諧的師生關係體育教學是雙向多邊、複雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝，活潑、生動的形象教育和影響學生，在教學中發揮主導作用。學生是學習的主體，其學習目的、態度、動機、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學效果。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從、教與學的關係，教師神情嚴肅，不容置疑，學生唯唯諾諾，言聽是從。快樂體育強調體育教學中師生之間、學生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生關係。2.培養意誌品質，激發興趣首先要激發學生增強意誌的願望，使學生明白一個人要想取得成功，必須有堅強的意誌。可以結合當前實際，講一些我國優秀運動員取得成功的經曆，用他們堅強的意誌鼓舞學生，使學生感到意誌對成功的重要性。還可以開展評比，利用小學生增強好勝的心理，激發學生增強意誌的願望。如：在體育課上，分小組評比，對於那些主動，努力完成“較難的”、“較累的”內容的學生進行獎勵，激起學生克服困難的決心！