淺談拚音教學的幾點體會
經驗交流
作者：李蔭陽
【摘要】漢語拚音是學生學習漢字的重要工具。掌握了漢語拚音，有助於識字，有助於學習和推廣普通話，還有助於讀寫訓練和培養自學能力。因此，學好漢語拚音至關重要。
【關鍵詞】調動嚴格精講多練
小學階段學生拚音學得怎麼樣，直接影響到學生普通話識字及閱讀，寫作能力的提高。因此必須充分重視，認真教好。如何提高拚音教學質量？我有以下幾點體會：
一、要努力調動學生學習拚音的積極性
1.讓學生領會學好拚音的重要性，提高他們學習拚音的自覺性。給兒童講拚音的用處，例如識字，查字典，講普通話，海軍叔叔手旗通訊，燈光通訊等都要用拚音這工具。我們還編生動的小故事《一次軍事演習》《竹竿和豬肝》《小剛學認字》等，讓學生認識學拚音，講普通話的重要性，激發他們好學拚音的積極性和主動性。
2.我們根據插圖和所教字母的音，形特點，自編一些小故事，幫助學生記憶。如教“k、h”兩聲母時，講《爸爸不在家》的小故事：“爸爸不在家，客人來咱，我就先讓客人坐下來，喝杯茶……”。既對學生禮貌教育，又幫助兒童記住“k、h”字母的發音及字形。有時我還自編一些兒歌教學生朗讀，背誦，以培養學生的學習興趣，鞏固發音。如教a，o，e這組韻母，我用：醫生來檢查，我發“a，a，a”；“大公雞”o，“o叫，”催我旱起上學校”；家裏有群大白鵝，”gagaga，gegege，又洗澡，又唱歌，樂得我們笑he，he。”這樣，課堂就顯得活潑，調動了學生的學習積極性，提高了教學效果。
二、要深入淺出地講清發音部位和要領，並進行嚴格的發音訓練
我們用圖解，示範，手勢等形象方法，幫助學生掌握發音要領。如教zh，ch，sh，r，和z，c，s發音時，除用掛圖講清發音的要領外，還用手勢表示翹舌，平舌及舌尖頂的部位。這樣學生看圖，借助手勢學習發音就比較容易了。
講“送氣”，“不送氣”方法時，教學生用一張小紙片放在口前，體會送氣，不送氣情形。教“I”時先作舌尖動作訓練：“拉。拉。拉……”，使學生通過實際訓練掌握發音要領，音就發得準確了。
三、抓重點，難點，抓關鍵
我們針對本地人學習拚音和普通話的難點，集中量攻克它。如平舌、翹舌的二組聲母，f，h，e，n，l及前鼻韻母，後鼻韻母都是本地人發音的難點。f，t，b，d，p，q是字形的難點。拚讀在拚音的教學中也是一個難點。經過具體分析，分別不同情況下予以解決。例如：教前後竭母時，我們利用本地方言的發音幫助學生掌握前後收音。本地人“n，l”發r音分不清，我們教“n”先讓學生發準鼻音；教“l”讓他們做舌尖動作“拉，拉，拉……”。這樣，抓住重點，難點用不同的方法教學，效果較好。