德育研究
作者：周玉敏
【摘要】獨生子女的特性，使其在團隊精神和合作意識上不能滿足我國社會發展和企業需求。因此有必要對這個群體進行團隊精神和合作意識的培養，家庭和學校都要承擔氣這個責任，為社會發展和企業建設培養合格人才。
【關鍵詞】團隊精神 合作意識 家庭教育 班級
說道國情，我們耳熟能詳的一句話就是“人口眾多”。而人口眾多並非意味著人才濟濟。我國每年都有幾百萬的大中專畢業生，但真正稱得上“人才”的卻不多。
人才，顧名思義，得有“才”。但這個“才”不單純指具備某方麵或幾方麵專長，還需要具備適應社會發展、符合企業的要求的綜合素質。據相關資料彙總，目前企業所需要的人才有八條標準，即：有強烈的進取心和責任感；有較好的組織才能；有較強的分析能力；有較強的表達和交流能力；富有創造性；有很好的團隊精神；具有正直的人格；有善於學習的能力。
當今世界，信息技術的迅猛發展和普及，拓展了學習領域，使得學生們掌握新技術、新知識的視角更為廣泛，創新意識等得以高速膨脹。然而，從上世紀八十年代起我國計劃生育政策的深入推進，獨生子女也已成為社會的主流，成為經濟建設的生力軍。獨生子女們雖然得到了學習上和生活上的空前關愛，但是來自家庭以及社會的寵溺讓他們普遍存在孤僻、自大、缺乏合作意識等不良習慣。而這些恰恰與企業需要的團隊精神背道而馳。要讓這個群體成為社會需要的人才，就要加強合作意識培養。
合作意識是指個體對共同行動及其行為規則的認知與情感，是合作行為產生的一個基本前提和重要基礎，人的合作意識是隨人整個心理和行為活動能力的增強而逐漸發展。可見，合作意識需要通過某種活動，通過人與人的交往過程，通過共同完成任務和對各種結果的經曆，以及成果的分享和責任的共同承擔的關係去培養。我們知道，環境造就人，氛圍影響人。要培養獨生子女們的合作意識，營造恰當的環境和氛圍很重要。具體做法：
1 用典型事例喚醒合作意識
在諾貝爾獎頒發以來的75年中，已有286位獲獎者，其中三分之二的科學家是與他人合作而摘得榮譽。我國“兩彈一星”等重大成果的試驗和成功也是許多科學家集體智慧的結晶。在家庭中，在課堂上，把這些事例轉達給子女或學生，使他們懂得合作對成功的意義和重要作用。從而喚醒他們的合作意識。
2 用團隊競爭和競賽激勵合作行為
組織遊戲或教學活動，比如：拔河、cs、實驗小組等。競賽和研討中使得子女或學生為成功和獲勝，團結一心，吃苦在前，爭挑重擔，勇於負責，充分發揮集體的智慧和力量，克服困難，取得成功。使其體會到每個人的努力都將關係到集體的榮譽，關係到競爭的成功與否，認識到每個人都要為小組的成功盡力。合作氛圍的形成使那些忽視集體榮譽、責任感不強的人，意識到自己是集體中的一員，也要為集體效力才對。