科技革命引領自主學習
賺錢項目
在科技的時代，學生該如何有效地利用科技手段，來完成課外學習的高效，同時養成自主學習的好習慣呢？這是一個困擾無數家長和學生的難題。
有一款智能輔導軟件，正好解決了這個難題。
且讓我們看看這款智能輔導軟件是如何來幫助學生自主學習的：
讓我們以一道方程題為例：
首先，輸入一個方程：
係統很快就會解答出來，點擊【逐步提示】，首先提示您“如果按解分式方程的一般步驟轉化為整式方程，會產生一個高次方程，不易求解，請仔細觀察題目，你能發現什麼特點？”
學生看完之後就會動腦子認真想一想，如果看了之後仍不會做，可以點擊【下一步】：
“觀察發現此方程中含有相同的因式x2+2x，如何利用這個特點呢？”
接下來係統會提示您如何用換元法解出這道題，最後係統還會提醒您“解分式方程不要忘記驗根”。
這樣的提示方式，是不是相當於一位好教師在旁邊點撥呢？同樣的，如果選用幾何題，電腦會有同樣的指導和點撥。如果家長想檢查一下孩子做的對不對，可以輸入自己的監護密碼，點擊“詳細解答”，就能看到完整的解題過程，另外還有解後反思、舉一反三等內容，讓學生做一道題學會做一類題。
這樣的科技成果，來自於一位“商人”，但支撐他的團隊，卻是擁有200多名專家、學者和一線教師的智慧群體。這個“商人”便是張彥華。而他和他的團隊研發的自主學習的科技產品，就是“樂輔通輔導王”。
“商人”如何與教育結緣？“商人”的科技創新又如何如此前衛？其“智能”究竟在何處？如何幫助學生實現自主學習，同時助推區域教育的公平發展？讓我們走近張彥華，與他共同解讀“智能”學習。
記者：在此之前，您是一名成功的商人，怎麼會選擇跟教育有關的科技工作？
張彥華：舒適安逸的生活不是我追求的全部。我一直很想做一番事業，所以1995年的時候，我放棄了“鐵飯碗”，選擇了“下海”，摸索出了一條屬於自己的路。這些年，我先後創立了3家技術性公司，曾經也遇到過很多挫折和困難，但我都堅持了下來，有了一定的原始積累。
直到2001年前後，我開始正式從事數字教育領域的技術開發工作。那時候，我發現傳統的家教方式對學生提出的問題，一般隻重視給出答案，這無意間養成了學生的惰性和依賴心理，沒有培養出他們獨立思考問題和解決問題的能力。
那時候，我也發現身邊許多朋友在教育孩子方麵方法缺失，無法引導孩子養成良好的學習習慣，以至於耽誤了孩子的發展——這不僅影響一個家庭的幸福，更可能耽誤未來的民族發展。於是，我想：若能有個網上家教，及時輔導學生的課程該多好！那時我隱約預感到，信息化、智能化在未來一定能在某種程度上可以替代人工。