李波平的聲音富有一種奇特的韻味，就像是上古聖賢在講道，又像是流浪詩人在吟詩，讓人心神被吸引，沉浸其中：“早在地球時代，就有人提出異想天開的想法，那就是把人的思維移植到機器中，從而實現另類的永生，隻是這種永生的方式並不被看好，因為到時候，人人都變成了機器人，那還是人麼？並且最重要的，當人變成了機器人，一下子擺脫了對物資和欲望的渴望，人人變得無欲無求，一個沒有人欲望的種族，失去了發展的動力，滅亡是注定的。”
“當然，這種方法以當時地球的科技，是不可能實現的，就算是現在，我們也很難製造出一個機器，用來盛放人的思維，要知道大腦之奧妙，到現在我們都還沒有弄懂，就更別說製造出能夠代替大腦的裝置，而人的意識思維更加玄妙，雖然我們經常用精神一詞來形容人的思維，這其實並不準確。”
“而科技的大爆發和修煉的盛行，讓我們看到了永生的希望，從科技手段，我們如果能夠讓細胞一直處於年輕狀態，那麼人將永恒不死，而讓細胞處於年輕狀態，就是要延緩甚至阻止端粒的變短。從修煉上，如果我們能夠不斷強化精神，以至於最後把思維凝聚成一體，並能夠獨立於肉身而存在，那同樣可以達到永生的地步。所以對於我們來說，將來達到永生的狀態有兩種，一種肉身永生不朽，一種是思維永恒不滅。”
“科技我們這裏不去做討論，隻討論修煉，我們如今的修煉體係，是根據古代中國道家修煉體係結合宇宙其他修煉文明確定的。理論上應該是四個階段十六個境界，煉精化氣，煉氣化神，煉神返虛，煉虛合道。隻不過，我們如今甚至星空中其他修煉文明，絕大多數人的修為都處於煉神返虛這個階段，坐忘境，真如境，歸虛境，以及一個未知的境界，這需要我們去探索，創造一條直達永恒的修煉體係。”
對於李波平那帶著催眠效果的聲音，楊超並沒有去抗拒，其實這是一種非常高超的教學方式，通過聲音催眠來加深學生對學識的理解，甚至最後把學生拉入老師所營造的教學幻境之中，加深理解。
楊超早就看過李波平的資料，李波平輔修音樂，又主修了心靈學，通過兩者結合而形成的教授之聲，乃是其一大特色。
對於修煉理論，李波平顯然精研很深，連續兩個小時不帶一點停頓的，把整個修煉體係深入淺出的剖析了一遍，讓眾人對於修煉的理解更深一步。
每一個境界為什麼存在，如何去修煉，修煉注意需要的事項，以及該如何去突破原有的境界，特別是神力境突破到元氣境，元氣境突破到元胎境，李波平講述的格外詳細，因為這兩個管卡是目前所有學生都正在麵對的。
“好了，上午的課差不到就到這裏了，你們都有我的聯係方式，有任何難題，無論是修煉上的，還是生活上的，都可以隨時聯係我。大學的課程不多，我帶著你們二十人，也很難時時刻刻、盡心盡力的教導你們，所以你們平日多去圖書館，裏麵有著我們學校曆代大量名師的授課視頻。”
李波平最後說道，其實這就是大學，老師永遠隻是一個引導者，關鍵還是自己去自學，畢竟老師也需要時間去修煉，去做研究。
大學課程真的很少，一個星期才七節課而已，每一節課一般是兩個小時，所以大家有著大把的時間來做自己想做的事情，而且很多課程就算不去上也不要緊，隻要最後考試過關，就沒有人幹涉其自由。