第二次創業：要給他人帶來價值
小康故事
作者：鄂璠
十年前經曆過一次“創業失敗”的李虹，經過了八年的準備，在這個“大眾創業、萬眾創新”的時代，又開啟了第二次創業曆程，他希望自己創辦的“小呆丫”，能夠為他人帶來價值
2015年5月17日，一個再普通不過的周末，臨近下午兩點，生活在北京不同區域的數十名青年男女，陸陸續續地彙聚到了東四環與東五環之間的一個小區裏，在麵積約為30多平米的一個房屋的客廳內，這些年輕的男士和女士們，在一個同樣年輕的女主持人的帶領下，做起了各種既有趣又有意義的小遊戲。
第一輪“暖場”遊戲，所有的男士站成一排，所有的女士則另外站成一排，一排男士和一排女士相向而立，男士和女士的人數必須相等，每個人的編號則有所不同，男士按照阿拉伯數字從1開始順序編號，女士按照英文字母從A開始順序編號，站在對應位置的男士和女士要互相介紹自己的名字和編號，遊戲開始後，主持人說出一個編號後，被叫到編號的人要說出自己對麵的人的名字，對麵的人則需要用手指一下對方。誰的速度慢了，誰就輸了。
輸了就要接受懲罰。但這裏的“遊戲規則”與其他很多地方的遊戲規則都不一樣，不需要唱歌、跳舞，或者學貓叫、學狗叫，而是需要認真地回答主持人的提問。“遊戲設計者”將問題設計得“別出心裁”，或是通過“工作和生活哪個更重要？”這樣的問題，溫情地請受罰者道出自己的人生觀和價值觀；或是通過“你相信一見鍾情嗎？”這樣的問題，“八卦”受罰者的愛情觀和婚姻觀。
隨著遊戲的展開，陌生的青年男女們漸漸熟識起來，屋子裏笑聲不斷。此時，還有一個看起來比大部分人年齡稍大一點的男士，獨自坐在一張椅子上，關注著屋子裏正在發生的一切……
他，就是李虹。那些熟悉他的人，以及不熟悉卻願意相信他並上門找到他的人，都稱他為“李老師”。曾經，他真的是學校裏很多年輕學生的“精神導師”，獲得過“北京大學優秀班主任一等獎”；現在，他不當老師了，但卻成為了社會上更多青年人的“生活導師”，在全國各地，“李老師”和他的“小呆丫”，已經擁有了近30萬的粉絲。
10年前經曆的“創業必修課”
1977年出生的李虹是安徽人，在安徽的一所大學學習醫學管理專業，2002年本科畢業後，他從老家來到北京，成為了北京大學的一家醫學院的老師，負責本科學生們的教育管理工作。
在大多數人看來，高校教師的工作，既穩定又體麵，讓人羨慕不已，但擁有這樣一份好工作的李虹卻並不甘心——“我一直認為我是一個創業者。”李虹說，“我是一個有夢想的人，我不喜歡平庸的生活。”
轉眼間，李虹在高校裏度過了三年。從2002年初到2004年底的這三年間，也是中國經濟持續、平穩、高速增長的三年，政府大力支持非公有製經濟的發展，當時光步入2005年，一個“創業之年”在中國開啟了。
“全球創業觀察（GEM）2005中國報告”顯示，中國的創業活動在2005年處於活躍的狀態，“2005年，中國的全員創業活動指數為13.7%，即每100位年齡在18-64歲的成年人中，有13.7人參與創業活動。在2005年的全球創業觀察成員中處於前列，排名第五位。”
這一年，心懷夢想、不甘平庸的李虹，終於“按捺不住”自己的激情與理想，辭職創業了。
然而，辭職容易、創業難。在“創業界”，公認的說法是“失敗，是創業者的‘必修課’”。被譽為“創業教科書”的《創業小敗局》中，學大教育CEO金鑫說，成功是偶然的，有不可複製性。創業有N個環節，包括創業的時機、選擇的方向、團隊的組建、營銷的手法、融資的節奏等，“隻有所有環節都‘對’了，企業才具備成功的可能。”相關統計數據也顯示，初創企業在經營前五年內失敗倒閉的幾率高達50%。對於創業者，尤其是第一次創業的人來說，失敗的幾率甚至比成功的幾率還更高一些。
知道“創業有風險”的李虹當時還“留了個心眼”，他並沒有把自己準備創業的事情告訴遠在家鄉的父母和家人。“我是偷偷出來創業的。”李虹告訴《小康》記者。
少了家人的支持與幫助，首次創業的李虹便隻能依靠自己和周圍一些朋友的“判斷”來選擇創業的方向。