有了準備的方向，文軒感覺輕鬆多了。
首先，他把高一數學上冊的內容複習了一遍，接著又上網去查了初中數學的相關內容，並且下載了一份初三畢業統考的測試題。自己從頭到尾都認認真真地做了一遍，對試卷中出現的知識點，難易度都做了詳細的筆記，方便有必要時講給學生聽。
他覺得這樣還不夠，還得找一些關於學生教育方麵的文章來看一下。這些當然不是講給學生聽的，但對指導自己教學和同家長溝通卻有很大幫助。
理論指導行動，這一點他是知道的。
在高中的政治課上就有說了。其實他也明白，真正做到用理論去引導行為並不是件容易做到的事情，不然個個都會是成功者，而不會有失敗者了。
接著看了好幾篇相關的教育文章，文軒也記下了幾個看起來挺好的教育觀點：例如，一切以學為主，教為輔；沒有教不好的學生，隻有不會教的老師；上課備課，先得備學生，而後備教學內容，即是因材施教，.......
看來教育的理論知識不是一朝一夕就能學會的，關鍵是如何運用到真正的教學上去。經過一番努力，文軒竟覺得自己已經成為一個真正的教育者了。
並且，他發現，他好像挺喜歡做教育的。唉。早知道大學報考一家師範學院就好了，出來好逮是個光榮的人民教師了。
第二天，文軒起了個大早，爸媽還都在夢鄉裏呢。
他趕緊洗涮，好好的打扮了一番。
從冰箱裏拿出昨晚媽媽由他準備好的早餐，加熱一下，就開始吃起來。
這時習慣早起的爸媽也起來，看到文軒起這麼早，都覺得很奇怪：“兒子，不是放暑假了嗎？今天怎起那麼早，有什麼節目呀？是不是約了同學到哪玩呀？”
文軒笑了笑：“不是，今天我去應聘一份家教工作，嚐試一下上班的感覺，然後，我想自己賺錢去獨自旅遊。爸，媽，我沒有跟你們商量，你們不會生氣吧？”
“嗬嗬，想不到剛高考完，兒子就長大了。好，多去曆練曆練，多長些見識，好事呀。有什麼需要我和你媽幫忙的地方，盡管跟我們說，沒有解決不了的事情。如果你應聘不上，我可以介紹你到我們公司當搬運工的。一個月下來也有三四千了。夠你去旅遊的了。”
“哼，我才不呢，要我當搬運工，我還不如回鄉下跟爺爺種田去。”
“好，好，好......那你都準備好應聘的事嗎？加油哦！”
爸爸拍著兒子的肩膀。兒子都比老爸高出半個頭了。時間過得真快啊，是不是應該告訴兒子，那家公司是老爸開的，家裏是不缺錢的，別說隻是出去旅遊，就是送你到國外留學也不是問題。
但為了兒子好，這一切還是等兒子再長大點，習性穩定再說吧。
文軒把準備好的資料收拾好，便去坐公交車回學校了。
路程不是很遠，十來個站便到了。
下車後，文軒看了看這間自己曾經在這裏奮鬥了三年的母校，那些快樂的，痛苦的回憶一下子滿腦子地湧現出來。
但文軒並不作停留，直接走到雅博思培訓中心。
前台接待處的椅子上坐著一位眉清目秀的女老師，看見文軒走了進來，忙站起來道：“這位先生，您好。請問您有什麼事嗎？”