現在來中心補習學生還比較少。
因為才剛放暑假，很多學生都想著先要放鬆下。
如果不是家裏人逼得很緊，是沒有幾個學生自願補課的。
就好像楊穎她們幾個，也是抱著來試一下，玩一玩的心態，並且還可以應付家長整天在耳邊嘮叨。
由於在暑假裏補習，學生是最沒有壓力的。
這並不像在學校那樣，學習時總得想著成績的事，如果考不好會怎麼怎麼樣，特別會在同學麵前沒有麵子了。
所以暑假補習，大多數學生想法都是這樣的：反正有時間，來補習中心能學多少就多少吧。如果沒學會，那也不要緊，回到學校還可以再學一次。因此，這樣的學習是肯定不會收到多大的效果。
對於這一點，很多家長和老師都是明白的。
可是如若不讓孩子去補習，那麼他們就會整天在家裏上網打機了，這樣還不如逼他們去補習呢。
這就是所謂的有錢人一慣做法：拿錢買個心安，至少不會讓孩子學壞。再說了，付出總會有收獲的，即使收獲得很少。
正是這樣，慢慢的，來補習中心上課的學生也就越來越多了。進而，補習中心的老師上課的任務就越來越繁重了。
他們每周上課六天，從周一到六周，每天從早上8：30開始，一直上到晚上9：30了，每個老師都安排了好幾課，真可謂是忙得暈頭轉向。
可是，現在的中心卻嚴重缺老師，有些學生都快要安排不下來了。
文軒這樣一個新來的老師，每天也安排了三節課，而且直接就是上數理化了。
看看他的課表，早上8：30－10：30是給楊穎她們上高一數學，接下來10：30—12：30是一對一上高一物理，然後是下午2：00－4：00上兩個高一學生的化學。
有經驗的老師都知，跨科上課是很辛苦的。
還好，文軒剛剛高三畢業，高考複習時基本把高中階段的知識重溫了一遍，因而對於高一的數理化，他還是能夠完全勝任的。
不知不覺中一周就過去了。文軒對於這份工作也越來越熟悉，並且，他發現自己真的是愛上做教育了。
這是他的第一份工作，要付出再多的努力才能做好。
所以他每天晚上回到家裏，第一件事就是總結下今天上課的情況，看下有沒有上課不好的地方，該怎樣去改進。
他在備課的同時，也去找一些教育理論的文章來閱讀，現在讀那些文章，都已經成了他每天睡覺前必做的事情了。他覺得，自己不能應付式去教學，而是盡到自己最大的努力，並且要使學生能夠學有所獲，這樣才能對得起家長的期望，自己也可以增長些工作經驗。
文軒父母看到兒子如此努力工作，心裏很是安慰，他們也經常幫著解決文軒在教學上遇到的問題。
有時，作為補習老師，文軒覺得還是要和家長多進行溝通的，雙方都了解一下學生的情況，並且還可以共同商討更好教育孩子的方法。
剛開始時，文軒聽到別人稱呼自己為老師還覺得挺不好意思的，畢竟自已才高中畢業啊。離出來工作還遠著呢。
可是現在，文軒聽得挺順耳的了，也答應很爽快，全然不知在內心深處已經悄悄地種下以後職業取向的種子，這一次的暑期工，也將改變文軒今後的一生。
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(本章完)