中職《機械製圖》課程教學方法的幾點建議
改革探索
作者：鞏曉雲
【摘要】教師在傳授該門課程知識的同時，還肩負著提高學生主動學習積極性的重任，必須通過日常點滴的教學工作，培養學生豐富的空間想象力，能夠讓學生對製圖產生興趣，能夠從學習中感受到成功，感受到學習的快樂，並且能建立一定的自學能力。
【關鍵詞】教學方法；思維靈活；精講多練
《機械製圖》這門課程在中職中專學校是一門重要的基礎學科，它是工程界的技術語言，很好的掌握看圖和繪圖的能力是本課程的中心任務。目前，由於學生素質參差不齊，學習主動性和自覺性不夠，這就向教師提出了更高的要求。教師在傳授該門課程知識的同時，還肩負著提高學生主動學習積極性的重任，必須通過日常點滴的教學工作，培養學生豐富的空間想象力，能夠讓學生對製圖產生興趣，能夠從學習中感受到成功，感受到學習的快樂，並且能建立一定的自學能力。以下是我教授《機械製圖》十年來所總結的幾點教學建議：
一、教學方法的正確使用
在教學過程，采取多媒體教學手段和傳統教學手段並存，充分發揮各自的優勢，更好地提高教學效果和效率。如在上“直線的投影”這一課時，以黑板所在牆麵為V投影麵，以地麵為H投影麵，以側牆為W投影麵，建立好立體三投影麵體係，然後用圓規當直線來演示直線投影的三種情況，垂直、平行和傾斜。這樣就和直觀的顯示直線投影的特點。同樣的平麵的投影特性也可應用相同的方法，用教學用的三角板作為平麵來演示平麵投影的特性，垂直平麵、平行平麵和一般位置平麵。用這種方法教師可以迅速的改變直線或平麵來讓學生判斷，就比較靈活。職校學生一般基礎都不太好，一開始講解投影時一定要建立好空間概念，慢慢的建立起空間思維能力，這樣在以後的學習中就會相應的簡單得多。多媒體教學有它的直觀性，但徒手繪圖也有它的條理性，二者在教學過程中要相輔相成。構建空間思維能力還是要多動手畫圖，比如有立體圖畫三視圖或由三視圖畫出立體圖，教師一定要在畫圖的過程中給學生講解你的思維方法，這樣教學要比隻觀看多媒體效果好得多。同時也可以將製圖與CAD教學聯係起來，在學習CAD的同時也加強了畫圖的練習。總之，教學方法很多，但不能千篇一律用一個模式，有些內容適合這種教學方式，有些內容適合哪種方式；有些班級適合這種模式，有些班級適合哪種模式。這就要求任課教師靈活選用合適的教學方法。
二、教學手段的靈活與創新
專業課程畢竟不像基礎課程學起來簡單又輕鬆，理論教學有時候讓學生感覺很乏味，這樣時間長了，學生就會厭倦，沒有新奇感了。這就要求我們教師要在家學過程中要靈活掌握。比如在講解立體表麵點的投影時可以拿模型分組教學，一組兩個模型，在模型上標點來讓學生畫投影，由他們自己動手畫就比教師一個人在那裏講效果好的多。還有在學習常用的標準零件時，可以帶學生到實訓場地，讓他們自己找哪些是標準件，自己總結它們的結構形狀，讓他們說說要是讓他們自己畫這些標準件應該怎麼畫，然後再將我們的規定畫法！教師應該激發和培養學生自主學習、自主創新的積極性，引發學習動機，激發求知欲，變“要我學”為“我要學”。教師對每堂課的教學過程，從頭到尾要別出心裁，精心設計，令學生感到新奇、使學生打破思維定勢。在教學中要改變以前單向灌輸知識的教法，積極運用現代教學媒體和計算機輔助教學實現師生間、學生間、學生和媒體間的多向互動的主動教學模式，為學生提供多樣的刺激，從而激活學生思維，使其全身心投入到學習中。