地方高校複合型應用型金融專業人才培養模式改革探索
教育經濟
作者：黃麗 羅鋒
【摘要】 隨著國內金融改革的逐步深化，區域性金融改革日新月異，複合型應用型金融專業人才已成為地方高校金融專業的人才培養目標。然而，我國地方高校金融專業在人才培養模式上存在培養目標定位模糊、課程設置不合理、教學方法注重理論灌輸、培養主體單一以及培養方案對人文道德素養的關注不夠等弊端。地方高校通過完善金融學專業的課程體係模塊設置、探索專業教學法體係、創建協同育人機製以及建立高水平師資隊伍等方麵改革，可以達成複合型應用型人才的培養目標。
【關鍵詞】 地方高校 複合型應用型金融專業人才 培養模式 改革
金融是現代經濟的核心。無論是經濟和金融全球化的發展趨勢，還是國內金融深化改革的大力推進，都對我國金融高等教育和金融專業人才的培養提出了全新的要求，迫切需要高等教育適應經濟發展的新趨勢，培養出滿足社會需求的複合型金融人才。尤其是，隨著我國金融市場的快速發展，區域性金融市場發展日新月異，這對地方高校金融專業人才培養也提出了新的要求。與重點大學的一流金融學科在培養具有國際視野、綜合素質和綜合能力較強的高端金融人才不同，地方高校的金融學科在人才培養方麵則需要在複合型和應用型兩方麵取得平衡。本文以地方高校為例，探索地方高校複合型應用型金融專業人才的培養模式改革創新。
一、金融改革加速背景下地方高校金融專業人才培養模式改革的緊迫性
近年來，我國金融改革步伐明顯加快，主要從兩個方麵推進：一方麵是涉及全局性的金融改革，這種改革是從頂層進行製度設計，自上而下地在全國範圍內實施；另一方麵是以實驗區的形式大力推進區域性金融改革，注重發揮地方的積極性和能動性，采取試點、總結、推廣的模式，尊重了自下而上的市場選擇行為。如果說全局性的金融改革在把握市場資金的流動性和資金架構方麵具有宏觀效應特征，可以有效抑製金融市場的不公平問題和有效支持經濟發展，那麼區域性金融改革則充分尊重市場原則和市場選擇，充分調動了地方的積極性和能動性。近年來，區域性金融改革在逐步加速，例如，上海市以國際化和完善市場體係為重點建設國際金融中心、“珠三角”和深圳市的前海重點圍繞金融對外開放和金融合作、浙江溫州是注重民間資本的規範化運作、義烏以金融創新促進貿易便利化的金改、武漢以科技金融為特色的金改、以服務兩岸金融往來的海西區及平潭金融改革試點、還有服務農村經濟的“麗水金改”等等，大力推進的地方性金融改革接力賽，必將對中國經濟的發展形成深遠影響。
在區域性金融改革的大背景下，我國對金融專業人才的需求將呈現出兩方麵的特點：一是金融人才需求總量將呈現大幅度增長。以上海為例，2011年金融從業人口約為23萬，僅占全市總就業人數的3%左右，而在倫敦、紐約等國際性金融中心，其金融從業人員分別達到40萬和80萬，從業人員占總就業人口的比例約為12%。上海在《上海金融領域“十二五”人才發展規劃》中提到，至2015年，上海全市金融人才總量要達到32萬人左右，缺口接近10萬人，如果算上各行各業的金融人才缺口，總量有可能達到100萬，上海的實際情況凸顯了我國金融人才的嚴重不足；二是，隨著區域性金融改革步伐加快，各地金融專業人才需求將呈現較大的層次性差異。與全局性的金融改革不同，地方區域性金融改革往往是結合本地實際情況進行的特色性和地域性改革，尤其是一些二三線城市的金融改革，其對人才的需求要理論知識與實踐能力兼備，同時由於地處非北上廣大都市區域，對著名研究型大學的畢業生吸引力不夠，這將為地方高校金融學科的發展提供較大的機遇。然而，現階段我國高校金融人才的培養模式大同小異，無論是知名研究型高校還是普通地方性高校，都是以培養“德智體全麵發展、具有堅實廣闊的理論基礎和專業知識的高級金融人才”為目標，沒有體現不同層次人才培養的差別。隨著研究型綜合性大學金融專業人才培養規模不斷擴大，地方高校金融專業畢業生結構性過剩現象越發明顯，具體表現在一方麵不少地方高校金融本科畢業生無法找到對口的工作崗位；另一方麵地區性金融機構又難以找到具有紮實的理論知識和擅長管理、營銷和服務的基層金融人才，嚴重影響了地區性金融改革的順利推進和經濟發展步伐。
因此，地方高校必須緊跟金融改革步伐，積極調整人才培養方案，探索能夠服務於地方經濟的複合型應用型金融人才培養模式。
二、金融改革背景下地方高校金融專業人才培養目標定位
金融服務業是現代經濟的核心，金融人才的質量是現代金融服務業發展的關鍵因素。經過數十年的發展，我國金融服務業呈現出金融市場體係逐步完善、金融產品不斷創新、金融業務不斷拓展的發展格局。與此同時，雖然我國金融專業人才的培養經過幾十年的發展取得了長足進步，但總體而言，與金融服務業發展趨勢及我國金融業發展對人才培養提出的新要求相比還有很大差距。目前，絕大部分高校仍然沿襲著計劃經濟時代的培養模式，主要依托相關高等院校財經專業進行培養，培養方案主要以理論知識灌輸、金融專業技能課堂訓練和少量業務實踐鍛煉為主。尤其對地方高校來講，由於目標定位不清，培養出來的學院式、應試型的人才與我國金融發展對高素質、全能型、多樣化、創新型和實務性的人才要求越發不適應，因而非常有必要對地方高校金融專業人才培養目標進行清晰定位。
金融學科的定位決定了金融專業人才培養的目標定位。關於金融學科的定位問題，國內外學術界爭論較多。國外著名大學的金融學專業發展模式主要存在以下兩種：一種是經濟學院模式，即在課程設置方麵側重金融理論和宏觀經濟問題，金融學與經濟學融為一體；一種是商學院模式，即關注金融領域的實踐問題和微觀問題，課程設置方麵側重於公司管理、金融市場相結合。地方高校的金融專業的人才培養定位必須與地方經濟發展和我國金融改革相聯係。金融業的市場化改革是我國近年來經濟改革的重頭戲，其中表現出以下幾個方麵的特點：一是利率市場化是改革的重中之重。在利率市場化背景下，地方金融機構麵臨的挑戰和競爭壓力日益嚴峻，不僅麵臨央行放開利率管製的政策鬆動壓力，同時也麵臨外資金融機構進駐的人才和管理競爭壓力。國內金融機構，尤其是區域性金融機構在管理能力、服務能力方麵麵臨前所未有的壓力；二是金融創新產品不斷湧現。隨著金融市場改革逐步深入，為滿足我國經濟發展的需要，各種金融創新產品日益增多。截止到2014年底，幾乎所有國外成熟市場的金融創新產品都開始在我國資本市場出現。產品種類的繁多就需要各種各樣熟悉業務的專業人才三是國際國內市場一體化進程逐步加快。隨著改革的深入，國內外金融市場一體化趨勢明顯加快。以股票市場為例，QFII、QDII、滬港通、深港通等業務創新消除了國內和國際資本市場的藩籬，這也對我國金融專業人才培養提出了更高的要求，培養的人才不僅要具備較高的業務能力，更要具有較高的國際視野和行業道德。