第一輪的比賽是在學生之間，比賽的內容一樣，分為：診斷、藥方，而評委則請的是院裏的專家和領導。
診斷，顧名思義就是通過不同的行醫手段判斷病人的病症和病因，這是一個最基礎的但是也是最重要的一個環節。
向晴帶的是中醫實踐二班，安琪帶的則是一班，平時考試成績排名中一班的成績要比二班優秀，所以一班的學生多少也帶有一些傲氣，所以本次比賽並沒有把一班學生放在眼裏。
兩個班按照人數的比例分別挑選出三名學生代表參加比賽，一班挑選出的三名學生分別是：李明、孫暢和劉斌。
三個同學在班級裏一直都是名列前茅，可是和二班的那三位同學一比較就不行了，那三位在年級中一直是名列前三甲。
賽製采取三人兩勝，也就是一方如果有兩個人取勝那就算那一方贏。
，中醫院根據情況選出了三名病患者，然後對他們這次治療的費用全免，所以病人們到也挺配合。
第一個出戰的是李明，短短的十分鍾的時間便診斷結束，隻是結果卻領評委老師和圍觀的學生們大跌眼鏡，因為李明獲得了勝利。
失敗的那位同學有些不甘心，竟然跑到評委席去詢問原因，最後得出的結論讓他無言以對。
兩個人對病症病曆的診斷是相同的，可是在藥方上卻出現了不同。
這位病人的病症很常見，而且在書本上也有記載，所以那位同學信心滿滿，完全按照課本上的藥方寫了下來，可是李明卻並未如此，他在診斷病症之後，又觀察了患者的衣著和氣質，從中判斷出他的身份背景屬於社會底層，所以用藥應該以實用和廉價為主，課本上記錄的那個藥方雖然很常規，可是成本有些高，所以他沒有采用。
在評委席上對這兩種不同的藥方也是持不同的意見，一種屬於學院派，堅持認為課本中的才是最好的，另一種屬於民間派，他們經常和社會上的病人打交道，所以有一套自己的用藥標準，最後經過院領導的裁決決定，李明取勝。
如果在林堯未給他們講課之前，李明也許也會采用課本中的那個藥方，可是經過一天多的經驗交流，李明從林堯那裏收獲了很多，甚至於他的中醫觀念都發生了改變。
以前的他一直是死記硬背按照藥典中的記載配藥方，並不會結合病人的實際情況，可是通過林堯的講解後，他是茅塞頓開，終於將那些之前學過的知識化為己有，這也是本次比賽獲勝的最大原因。
首次出征便出師不利，一班的那兩位同學有些急躁了，結束之後便對失敗的那位同學出言譏諷，氣氛一度有些尷尬。
反觀二班，全體學生歡呼雀躍，對於能夠取得勝利是激動萬分，畢竟這是第一次在全校範圍內對一班取得勝利。
很快第二場就要開始了。
第二場出戰的是孫暢，他最擅長的是針灸，而對方派出的這位同學同樣是擅長針灸治療，所以兩個人之間的對決讓在場的學生更加興奮。