提高大學英語口語從大聲朗讀開始
文化論壇
作者：魯燕
摘 要：朗讀在英語的各個學習階段占有舉足輕重的地位，即使在大學英語的學習過程中，仍有部分學生還不知道如何正確的“朗讀”英語。“會讀”成為學好英語口語的首要特征。因此，作為一名大學英語教師，在平日的教學中，就應該讓學生充分地讀、大聲的讀，並學會如何正確的讀，在大聲的朗讀過程中感知課文，在朗讀中有所感悟，在朗讀中培養語感，在朗讀中受到情感的熏陶。至於如何在閱讀教學中創設情境，把英語詞、句變成活生生、具體可感的形象，讓學生全方位的直接感知，從而培養學生的朗讀能力，提高學生的朗讀水平，則很值得探討。
關鍵詞：語感；節奏感；提高聽力水平；改善性格
一、朗讀的重要性
（一）增強“語感”
俗話說：“熟讀唐詩300首，不會作詩也會吟”，我們的學生在學習英語的過程中，先天就具備一定的劣勢，那就是我們沒有有利於學習英語的語境，生活中無處不在的都是我們的母語，而聽英語和說英語的機會少之又少，除了在課堂。以至於很多的學生其實從初中甚至小學開始接觸到的英語都是“啞巴英語”。英語最後淪為一種單純的應試工具。所以我們更應該珍惜有限的朗讀英語的機會。朗讀可以改為我們中國人的口腔肌肉發音模式，和我們對英語產生一種感覺，也就是語感.如果有了語感，那麼英語學習不會再有任何障礙；再次，如果您能達到初步熟讀成誦的程度，那麼一段時間你的聽說讀寫能力都會有質的飛躍.因此大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這麼說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。
（二）堅持朗讀可以提高發音的準確性和語言的節奏感
語言是有節奏的，英語作為一名語言工具，也是如此。因此節奏是英語口語首要的、最顯著的特征。英語的節奏是句子的重音在句子中有規律出現的結果。
（三）大聲朗讀能夠提高聽力水平
在英語活動中，學生獲得的語言聽力材料都是短時記憶。如果隻靠聽，學生就很難準確無誤地辨別出所聽到的文字材料。如果沒有或缺乏準確無誤的朗讀基礎，就很難辨別出同音詞、近音詞，更不能辨聽出連續、升降調等朗讀技巧所帶來的效果，從而影響對聽力材料的領會和理解；反之，學生如果把所學過的詞彙、短語、句子乃至整片文章通過大聲的朗讀牢牢存儲在大腦裏，遇見聽覺重現時，就能迅速提取有用的信息，從而提高英語聽力水平。
（四）能影響學生的性格，改變自卑
性格內向的學生，因為英語成績的不理想，往往存在自卑心裏，在大學英語的學習過程中，對於部分後進生，自卑成為他們學習英語的最大障礙。這部分學生平時英語發音很小，不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，如果他們可以堅持大聲讀課文及其它英語文章、書籍，很容易使他們越讀越自信，很容易使學生愛講話，性格也隨之而變。而且從大聲朗讀開始訓練，許多英語基礎不是很好的學生在讀的過程中，形成一定的思考力。
（五）能提高學生的注意力
眼睛是接受信息的主要通道，一半以上的學習信息要經過眼睛到達大腦，像閱讀、書寫、做作業都有賴於眼睛的運動能力。大部分注意力不集中的孩子都有一個共同表現：他們的視線總是遊移不定的，很難做到與人對視或長時間注視一樣東西；他們不喜歡或不會大聲朗讀課文，並將負麵影響延伸到背誦和默寫。因此，培養孩子高品質的注意力，可以從培養孩子大聲朗讀入手，因為大聲朗讀會導致腦神經處於一種極度興奮的狀態，這對孩子記憶材料和深入理解文章含義都是很有幫助的。