有了許多人助威，孫權也站了出來，隻見他繼續慷慨陳詞道：“憑的是什麼？憑的就是成都學府，憑的就是成都學府源源不斷的人才輸送，憑的就是成都學府不斷的新兵器的研究和製造，憑的就是三級教育的快速推行，憑的就是這種對治下全民的律法和知識教育。大家都說蜀中這叛亂那叛亂的，那我就要請大家看看了，看看大漢的其他的地方，看看其他地方有沒有叛亂，是不是叛亂更多？是不是叛亂更厲害？看看我們江東，是不是叛亂更多？前有笮融嚴白虎，後有吳越叛亂頻仍，我們還有臉說別人嗎？
而且，大家應該看清楚，蜀中的叛亂，和大漢其他地方的叛亂一樣嗎？
根本是兩回事。
大漢其他地方叛亂，多是因為吃不飽才揭竿而起的，而蜀中呢？
蜀中是因為你們說的，反對劉璋新政而引發的叛亂嗎？
南中叛亂，是因為蠻人要求劉璋的新政也要惠及到蠻人地區而引發的；漢中張魯是因為跟劉璋的政見不合；此次趙韙叛亂，則是錯綜複雜，但其根源，應該是利益分配的問題造成的。你們把這些全都歸咎於劉璋的新政，歸咎於三級教育體係的推廣，何其淺薄？”
孫權剛才已經很不爽了。
剛才看到很多人圍攻黃敘，心裏已經很不舒服了。
黃敘是他的人，是他的副校長，是他請到江東的。
一眾武夫的反撲，還有孫權的一番慷慨陳詞，看似取得了表麵的勝利，但是也隻是看似。
孫權的話剛一說完，張昭就再次站了起來，朝孫策拱手為禮，不慌不忙道：“主公，權公子，各位。老夫一早就說了，蜀中和我江東是兩回事。豈不聞：橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳？蜀中能實行的，放在我江東則未必能行得通。子言帶回來的這些教材，大家應該都粗看了一下吧，我想問問大家，能看明白的有幾人？便是你學富五車，你能看懂嗎？你看不懂，我也看不懂，便是學富五車的博學鴻儒也看不懂。
為什麼？
因為劉璋從根子上，對我們老祖宗的文化動了手腳，對我們幾千年傳下來的文字動了手腳，對那些傳下來的知識文化動了手腳。他把我們祖先傳下來的文字，改得亂七八糟，把我們祖先傳下來的數算等也改得麵目全非。這樣的教材，這樣的三級教育，放在蜀中放在涼州放在西域，放在那些到處都是蠻夷的地方，或許行得通，但放在我們江東，用來荼毒我們江東子弟，我們答應嗎？用來荼毒我們的子孫後代，我們答應嗎？你們在座在諸位，你們答應嗎？”
張昭還是老辣，一出嘴就再次直擊要害。
蜀中的教材，基礎就是文、數。文是簡文，數是數算。簡文就是劉璋推的簡體字和拚音，數算就是全麵引入了阿拉伯數字還有西方數學中的公式定理等推演之法。
可以說，這兩門基礎學科的改變，是一種天翻地覆的改變。否則，不可能兩本蒙童的教材，一屋子的博學鴻儒學富五車的人都看不懂的。