小議排球教學方法
教研探索
作者：楊力
【摘要】高等職業院校是培養高技能人才的場所，而教學方法的改革是實現教育目標、提高人才培養質量的重要因素之一。以高職院校排球教學狀況調查為依據進行分析，針對目前高職院校教學方法現狀、存在問題，提出在教學中，應采用靈活多樣的教學方法，讓學生學有所得、學以致用，真正成為社會緊缺的高技能人才。
【關鍵詞】高職學生；排球；教學方法
長久以來，尋求最佳的教學方法一直為眾人所盼。不同的教師會采用不同的教學方法，教學方法沒有統一的，更沒有萬能的，但是提升教師教學效果，提高學生學習成績的雙重教學目的卻是一致的。本文對排球教學方法進行梳理，比較.以供各位同行參閱。
一、教學方法
教學方法是影響高職學院學生學習積極性的主要原因，從一定意義上說，教學方法是課堂教學中連接教師和學生的橋梁，教師通過它將教學內容（知識、技能）傳授給學生，學生通過它從教師處學到知識。顯然，一旦缺少這座橋梁，或橋梁定位不準，課堂教學活動就無法進行，或者難以收到理想的效果，因此針對高職教學方法的研究有十分重要的意義。
二、幾種常見排球教學方法
1.微格教學的程序法
微格教學的基本教學程序一般包括以下幾部分：事前的理論學習和研究、提供示範、確定培訓技能和編寫教案、微格教學實踐（包括微型課堂、角色扮演、準確記錄）、反饋和評價（包括提供反饋、自我分析、討論評價）、修改教案後重新進行教學實踐。微格教學將現代化的視聽設備用於教學之中可以說是首當其衝的。在體育課教學中，通過觀看優秀運動員的技術動作錄像，使教師或者學生獲得豐富的感性材料，在大腦中形成必要的運動表象，這對於學生建立正確的技術動作概念，掌握運動技能起著積極的促進作用。在教學結束後，教師和學生一起觀看重放技術動作實況錄像，將完整的技術動作分解為技術環節進行分析和研究。從而找出技術動作中存在的缺陷和不足，製訂出改進技術動作的方案或教學計劃。再進行訓練。這對提高教師、學生的教學、學習效果起著非常重要的作用。
2.目標分組教學法
把排球課的考核內容分成六個小塊：A自墊球，考核方法：在指定範圍自墊球，墊球高度1.5米左右，要求技術動作標準規範，一個球1分，滿分20分。B雙人對墊球，考核方法：雙人對墊球，一個來回算一組，一組2分，滿分20分。C發球，男生上手發飄球，女生下手發球，連續發10個球，過網落在場內的算有效球，一個2分，滿分20分。D雙人傳球，一個來回算一組，一組2分，滿分20分。E扣球，教師傳球，學生四號位助跑起跳扣球，連續扣10個球，一個球1分，滿分10分。F比賽，學生分組教學比賽，根據學生在場上比賽情況由教師打分，滿分10分。在排球教學過程中，學生根據自己掌握技術的情況，可隨堂進行考核並登記，教師把完成同種達標測試的同學分在同組進行分組教學。