“那時候我所在的幼兒園，沒有阿姨幼師，甚至並不是獨立單獨的幼兒園；而是附屬於一所小學的機構。給孩子們上課的也是一位負責小學低年級到高年級全部課程的班主任。。，對於我們的教育方法與態度，同中小學生並不根本不同，不認真聽講或者不遵守紀律的會被拉到講台前罰站。。。”
“小學是什麼？那是哪一年？”莫三姑這時下定決心大膽的問道，這時她至少確信：對於這個並非內心十分強大的人，即便完全恢複意識自己也有的是辦法可以應對。應該多問一些事情，如果這一切都是編造的，那麼會在人的思考反應和一些細微的表情動作上被察覺出來。
“小學是六七歲的孩子正式上的學校，我上小學是在一九九零年秋天，幼兒園隻上了並不算太長的一段時間，之後就在家中閑渡了兩年快樂的日子。。。”
“一九九零年？”莫綺在心中有些奇怪，不過經過新朝數年來的文化普及，像莫家這種對於一些偏門知識需要有所關注的行當，還是終於想了起來：據說那泰西景教的紀年就是用數字做為年號，沒有以君主為單位的年號；按照西曆計，現在不過是一六三五年，那一九九零年就是三百多年之後？此時在南京等地，未來一定會比現在技術更為先進，技術會改變一切的認識已經漸漸開始推廣起來，甚至有了不少聽起來令人匪夷所思的“物幻文學”
不過僅僅是這些事情，莫家兩人並不能確定張海是不是在故弄玄虛。為了抓緊時間，兩人沒有在一些細節的問題上具體的好奇，而是引導張海講述人生中的一些重點乃至十分關鍵性的內容。
僅僅大致了解到：張海的前世來自三百年後的未來，是未來世界中的一個平凡人，不過即便是那個時代的平凡人，對兵事和曆史有愛好的人當然也會了解一些出人意料的知識。至於死後，似乎沒有關於陰世的記憶，直到幼年的時候才回想自己魂穿者的身份。
不過這一切看起來奇異的話語當然都有可能是憑空編造的，畢竟做為新朝開國之君就是靠這套起家，早就準備好一套話語體係並說的自己都信了都不是沒有可能。
“我們隻能再次冒險了！在施法施藥之後，我們隻能選擇喚醒這個人，才能真正以這個人為我們擺脫危機”沉默了許久，莫三姑以手語暗示道。
莫綺此時的心中卻沒有離入土並不算太遠的莫三姑那麼鎮定，不過此時的她顯然也明白：事情到了現在已經沒有多少退路了。
通過女人藏匿的方式才通過舞隊帶進來的不殺器具和藥物還是給了兩女以一定信心，就算自己死了，也有條件讓這位新朝聖主成為廢人。對於新朝這種繼承人尚幼而且還長大，整個體係看起來也不完善的強君王權來說，這就有很大的機會讓新朝陷入混亂之中，多少能為大事爭取一些機會。