何亭亭作為一個昏迷了三十多年的人，已經沒有了過去的記憶，一切字等於重頭再學，所以並沒有為去年學過的二簡字煩惱和混亂，相反，她記得很快。 Ｗｗ Ｗ ＣＯＭ
張老師教了大家半節課，就讓大家死記硬背一會。
到了下半節課，張老師清清嗓子，叫同學們上黑板聽寫，第一輪就叫到何亭亭和兩個男同學一個女同學。
四人一起站到黑板前，拿著粉筆豎起耳朵準備聽寫。
這時候學生多數害羞，除了何亭亭，站在黑板前的三個同學臉紅得跟血一樣，身體還不住地顫抖。
至於何亭亭，她在短短時間內經曆第三次聽寫了，心理素質已經變得很是過硬，此時站在講台上便十分鎮定。
開始聽寫的時候，何亭亭凝神聽著，捏著粉筆，把聽到的每個字都一筆一劃地寫了出來。
另外三個同學一開始也會寫，可是共聽寫15個字，到了第5個之後，慢慢就開始出錯了。
15個字對何亭亭來菜一碟，她很快寫好便回到自己的座位上去了。
而另外三個同學，拿著筆在空著那裏不住地寫著，寫上了又用手抹掉，接著又寫，可是寫來寫去都覺得不是，最後也沒辦法，隨便寫了一個會寫的字上去。
“好了，下去吧。”張老師看到三個同學著實寫不出來，便開口。
三個同學聞言鬆了口氣，濕著手心紅著臉回到座位上。
“我們先來看看，聽寫的四位同學寫得對不對。”張老師站在講台上，看著下麵的學生道。
同學們靜靜地聽著，沒有人敢應答。
張老師也不在意，這些學生都害羞，上課了基本上不敢主動話和回答問題的。
“我們先看第一個……”張老師開始逐個修改和點評。
就這樣，叫四個同學上去聽寫，寫完了再修改點評，如是再三，很快4個同學都輪了個遍。
這時，有老師拿著個搖鈴站在教室外不住地搖，清脆的鈴聲把下課的消息告訴所有上課的師生。
何亭亭班上的學生卻不敢動，仍舊坐在座位上。
張老師站在講台上，“大家都知道自己沒記好吧？講了那麼多次，就是不願意記，怎麼耳朵就不會忘了帶？”
“因為耳朵一直掛在身上啊……”何亭亭心道，卻不敢出來。
張老師現在應該挺生氣的，因為下半節課聽寫下來，隻有她沒出錯，其他同學多多少少都寫錯了。
那些同學，有調皮搗蛋不肯學的、有不聽課的、有記住了一時改不回來的，或多或少都還是寫了本該廢除的二簡字。
其中，“病”“菜”“雪”這幾個字是最多人寫成二簡字的，簡直是重災區。
張老師站在黑板前訓完了其他學生，又讓何亭亭站起來，笑眯眯地表揚她，
“叫了這麼多同學上來，隻有何亭亭同學沒有聽寫錯的，其他同學多多少少都聽寫錯了，大家要向何亭亭學習。……何亭亭同學之前受傷了，在家休養，可是她不浪費任何學習的機會，在養傷的時候也刻苦學習，她是我們學習的楷模！大家鼓掌！”