鏡子與窗子
作家林清玄曾做過這樣的比喻：“一個人麵對外麵的世界時，需要的是窗子；一個人麵對自我時，需要的是鏡子。通過窗子能看見世界的明亮，使用鏡子能看見自己的汙點。其實，窗子或鏡子並不重要，重要的是你的心。你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看見了世界；你的心如鏡，就觀照了自我。”
窗子讓我們向外追尋，鏡子讓我們向內發現。
向內的看見，就是所謂的“洞見”。我們通過現代科技發現了遙遠的星球，卻未必能“洞見”真正的自我。
開窗賞景，對鏡觀心。
開窗子是向外看，是知識的學習；
照鏡子是向內看，是智慧的學習。
知識的學習，隔行如隔山；智慧的學習，隔行不隔理。
教練的智慧就是鏡子的智慧。
教練這麵鏡子，幫助被教練者把眼光從“外看”轉向“內觀”，幫助被教練者照出自己的優點、缺點、盲點、閃光點。
觀照帶來覺察，覺察帶來遷善。
正如魏得勝在《人生物語》一文中寫到的：“每個人都是一麵鏡子，它不是用來孤芳自賞的，而是用來給他人以自鑒的。”
教練的價值，正在於為現代人提供一麵心靈的明鏡。
搞掂
有的人學習教練技術之後，便開始常將“搞掂他”這類的話掛在嘴邊。
其實這種說法是很狂妄的。
實際上，沒有誰可以搞掂別人。每個人唯一可以搞掂的，隻有自己。
正如我們常說的：一個人不能控製另一個人。
教練不是“教訓”——總是把對方當成小孩或者晚輩來管教、批評。
教練也不是“教師”——總覺得自己比對方懂得更多，比對方更有學問。
教練更不是“教父”——總想要證明自己比對方強，要去征服、壓倒對方，甚至於主宰對方的生命。
當我們想要搞掂對方的時候，我們作為教練的出發點就已經從“幫助對方”變成了“征服對方”。
記住，我們給對方當教練並不等於要對方臣服於我們。
他唯一需要臣服的，是他自己的目標、他自己的夢想！
教練相信：每個人都會為自己做最好的選擇。
但我們的誤區是：總以為我們替被教練者做的選擇，比他自己做出的選擇更好。
想想看，無論是對孩子、員工還是另一半，我們是否常常有這樣的想法？
作家龐永力在作品中寫道：“心好像一扇厚重的城堡之門，沒有外麵的鎖，隻有裏麵的閂，別人在外麵怎麼使勁地踹，也不如裏麵自己輕輕一撥。”
外麵的人可以敲門、按門鈴、塞紙條、大聲呼喊。
但是真正決定是否開門的，是裏麵的人。
教練隻是按門鈴的人，開不開門由被教練者自己選擇。
因為，隻有其自發的選擇，才是真正最有價值的選擇。
回聲
生命是一種回聲。
回應就是為對方照鏡子，幫助對方自我覺察。這是教練的重要能力。
有一次，教練對阿德回應道：“跟你相處比較壓抑，感覺你比較強勢。”
阿德回答說：“可我平時經常幫助別人啊！”
教練以打比方的方式繼續回應道：“你可以試著留意一下你平時的表現。比如剛才，我告訴你你的左手髒了，你就把右手伸出來說‘我右手很幹淨’。”
阿德有點不好意思地回答說：“是的，你不說我還沒注意。”
教練說：“你看到左手髒了，把左手擦幹淨不就行了嗎？我十分欣賞你經常助人的品德。而且我相信，你有強勢的一麵，肯定也同樣有親和的一麵。”
阿德說：“是的，教練，你說得很對，我發現自己很習慣於自我保護。”
教練再繼續回應說：“很好。你的確是有自我保護的習慣，但也讓我看到了你有改過的勇氣。”
在這個案例中，教練通過連續的回應，讓阿德看清了他與人、與己相處的模式和狀態。
特別值得注意的是：教練不但很直接地回應了阿德的缺點，而且也很及時地回應了阿德的優點。
回應是幫助對方看清自己的盲點。
而盲點不等於就是缺點。一個人看不到自己的優點，也會構成盲點。
他人的回應就是我們生命的回聲。
每一聲回聲，都是我們學習的機會。