抗戰時期晉察冀邊區初等教育實踐考察
曆史與文化
作者：回婭冬 肖守庫
【摘要】在抗戰期間，張家口各根據地遵從晉察冀邊區教育方針與政策，努力構建教育行政領導機構，大力恢複、創建、推展初等教育，以期普及國民教育和抵製奴化教育，通過艱苦辦學和靈活教學，激發了根據地兒童的愛國熱情，培養和孕育出一支抗戰教師隊伍和一批革命幹部，其價值具有極強的曆史意義，經驗富有極大的現實意義。
【關鍵詞】抗戰時期 張家口 初等教育
【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A
抗日戰爭時期，晉察冀邊區（1938年1月～1948年9月，以下簡稱邊區）帶領根據地人民一邊堅持抗戰，一邊艱苦辦教，與日偽奴化教育相抗爭。作為晉察冀邊區的重要組成部分，張家口地區建立了平（北平）北、平西、察（察哈爾）南、察北等抗日根據地，在堅決執行邊區對新民主主義教育總要求的同時，又從實際出發，大力推進幹部教育、社會教育以及初等教育（含初級、高級小學教育）。其中，初等教育以期普及國民教育和抵製奴化教育，且頗富成效，故對此略作研討。
抗戰期間初等教育的創建和推展
抗戰期間，張家口各根據地介於邊區與日偽“蒙疆聯合自治政府”的邊緣區和遊擊區，主要分散在察南、察東，包括蔚縣、涿鹿縣、宣化縣、懷來縣、赤城縣、龍關縣、延慶縣、崇禮縣等各地山區。在邊緣區，敵我勢力此消彼長，抗戰教育極具遊移性和艱苦性，教育基礎十分薄弱，故在各根據地的抗戰普通教育中，中學、大學教育無條件亦無力舉辦，而初等教育則極力保持常態化，得以創建和開展。
建立教育行政機構。為了加強對教育工作的領導，旋即構建教育行政機構，在係統內形成四級管理體製，包括邊委會（全稱為晉察冀邊區行政委員會）教育處；行署教育處或教育廳（後改為文教處、民教處，另行署下設專署，在專署設有教育科，是行署向專署的派出機構，溝通上下級的橋梁）；縣教育科（縣下設區，在區設有教育助理員，是縣向區的派出機構和人員）；村教育委員會。隨之，張家口各根據地亦建立了相應的教育行政機構，如“平西、平北的督察專員公署和各縣政府均設立了教育科，區配備了教育助理員，村委會設立教育委員”①，由縣教育科員、區教育助理員、村教育委員直接負責各級抗日政權中的普通教育。同時，積極聯合當地教育人士，不斷充實和完善教育行政機構，如在1941年龍（關）崇（禮）赤（城）聯合縣創建過程中，區委書記郎寶信拜訪了當地有名望的紳士赤城縣馬營鄉石莊溝任敬賢，後通過他出麵聯絡界牆徐立柱（曾任赤城縣龍門所完小校長），進而說服界牆徐邁遷（又名徐之良，曾任偽宣化縣教育科科員）任聯合縣教育科長、動員徐鎮洲（曾任偽大鄉助理）任聯合縣教育科科員。②
恢複和推廣初等教育。日本全麵侵華後，國民政府敗撤，所失各地出現無政府狀態，學校紛紛關閉，兒童、青年流離失所，國民教育癱瘓。1938 年，鑒於根據地所在小學已遭日偽嚴重破壞，邊委會發布“努力安定社會秩序，堅定群眾的認識外，對於各縣、鎮、鄉、村恢複各級小學校”③的指示。遵從該指示，張家口各根據地開始努力恢複和開辦兩級小學校，而且，為了適應抗戰形勢的需要，一方麵將小學校形式推向多樣化發展；另一方麵則多方采取措施普及小學教育與抗戰教育。至抗戰勝利前夕，各根據地小學校數量已然可觀，如1944年，龍關縣、赤城縣根據地小學校已建有50餘處；④1945年，蔚縣根據地小學校發展至70餘處。⑤
改造和培訓師資隊伍。為響應邊區政府“麵向遊擊區，開展遊擊的教育工作”的號召，張家口各根據地多方舉措，積極建設一支強有力的抗日教師隊伍。對抗日小學校的教師重在培訓和提高，如：為了提高教師的教學水平，平西、平北的督察專員公署和各縣政府在“根據地內統一編印了教學大綱，有計劃地培訓了一大批教師”⑥；為了加強教師的思想工作，各根據地也都分期分批組織小學教師進行集中輪訓，如1944年冬，龍赤聯合縣政府“在上轎子村開辦了60多名教師參加的訓練班，整頓了教師隊伍，提高了政治思想水平”⑦。對敵偽小學校的教師主要采取：“爭取、掌握、團結、教育的方針，啟發他們的民族自尊心和愛國思想，鼓勵他們辦‘抗日兩麵’小學，……盡量做到向敵領薪，為抗日教學”；對私塾的教師則主要采取：“團結、教育、改造的態度，爭取他們與抗日小學合並，或者動員塾師擴大招生麵，使用抗日課本，逐步改變私塾形式，辦成具有抗日性質的私塾。”⑧
抗戰期間初等教育的運行
遵循邊區教育方針。針對抗戰期間的教育，1937年7月22日，中共中央政治局公布《中國共產黨抗日救國十大綱領》，提出要實行抗日的教育政策。為了貫徹“教育為戰爭服務”的方針和新民主主義教育總方針，1940年6月16日，邊區在《文化教育決議案》中規定：“以民族的、民主的、大眾的、科學的精神，教育邊區人民，以粉碎敵偽的奴化教育政策，及一切落後的、迷信的、複古的與買辦性的反動教育，樹立全國新教育的模範。”⑨1941年4月，邊委會頒布《邊區小學校暫行辦法》，確立小學教育的方針，即發揚兒童國家民族意識與優良品質，培養兒童普通的科學知能，啟發兒童對社會發展的初步認識，培養兒童對勞動生產之正確認識與習慣，養成兒童優良生活習慣，促進兒童身心發育健康。⑩為了全麵貫徹邊區的小學教育方針，張家口各根據地的初等教育除了教授小學生文化知識、改進舊的教育內容外，緊緊圍繞著抗戰救國這一中心，以提高兒童的民族自信心與抗戰必勝的信念為主要任務，如：蔚縣南山抗日根據地小學校以“堅持抗日，增加知識，能文能武”為教育宗旨；涿鹿縣謝家堡抗日根據地小學校以貫徹“教育為政治服務”、宣化縣東部、東北部和南部邊遠山區抗日根據地小學校以遵行“教育為政治服務，結合實際進行政治思想教育”為教育方針等等。