也許是知道了劉曼不幸的遭遇，李亮淺意識裏總有一種想起保護劉曼的感覺，他覺得自己有這種義務和責任。三個人又常常的聚在一起，晚飯到晚自習前這段成了他們的黃金時間，他們常常聚在一起，談天說地，天文地理，古今中外，每到這個時候李亮總是有點虧的，他不得不承認，周揚的知識麵總是比自己廣，這和他天天紮在書裏是分不開的，這個時候他總是唱主角，邊上的劉曼對他很是佩服。
這天，三個人又聚在了一起，在討論最近看的文學作品，劉曼說了《悲慘世界》，她被裏麵憂傷的氛圍感染了，說的時候還有點難以自拔。李亮的是巴金的《家》，裏麵人物的不幸和作者追求幸福的力量也感動了他，周揚說的徐誌摩的詩歌，他說他最喜歡的那首再別康橋：
輕輕的我走了
正如我輕輕的來
我輕輕的招手
作別西天的雲彩
那河畔的金柳
是夕陽中的新娘
波光裏的豔影
在我心頭蕩漾
······
但我不能放歌
悄悄是離別的笙簫
夏蟲也為我沉默
沉默是今晚的康橋
悄悄的我走了
正如我悄悄的來
我揮揮衣袖
不帶走一片雲彩
。。。。。。
周揚抑揚頓挫，聲情並茂的朗誦立馬感動了邊上的劉曼和李亮，當他激情的讀完時眼角竟然閃出了淚花的影子，劉曼一激動立馬讓他把詩抄下來給自己。
周揚是第二天給她抄的，李亮就在他的邊上。
夕陽中的新娘
在我心頭蕩漾
。。。。。。
當潔白的信紙上，出現這一行行俊秀的字跡的時候，李亮突然意識到什麼，心裏有什麼東西猛的動了一下，在也看不下去了，那筆尖似乎寫出的不是字了，是一座又一座的大山，它們把李亮壓的喘不過氣來了，又突然覺得，坐在邊上的周揚已經不再是那個隻會帶著自己去抓鳥的高個男孩了。
生活並不是就這樣一直平靜的，三個人在景色如畫的校院裏度過了一陣快樂的時光，就像天上的雲彩那樣幹淨，可一場不可避免的動蕩，終於來了。
到了高二下學期，隨著社會上政治氣氛的不斷升溫，學校也開始強調貫徹走“階級路線”，對於這些才長大的小孩子，所謂的階級路線其實就是看“家庭出身”，父母的曆史和“政治條件”，他們那懂什麼叫“階級路線”，和他們又有什麼關係呢？
周揚卻從這之中嗅到了不安定，似乎一夜之間，他那個在舊社會在外國船上當過水手的父親，在解放前夕就上了外國的船沒回來的事情就全世界都知道了，事情好像一下就改變了它原本的軌道，班主任先是停了他“學習委員”的大任，而李亮卻因為有個原來當過兵的爺爺，一躍被升到了“學習委員”的高度，劉曼的家庭是工人子弟，屬於純潔的社會階層，所以她的職位就沒有變動。
周揚失去了學習委員的位子，自然也享受不到了學校的照顧，每個星期的夥食費隻能靠自己的勞動去換取，可這些他竟然也都接受了，表麵上偶爾還會笑笑，好像遇到事情的不是他一樣，隻是很少在和李亮和劉曼在一起了，他最多的時候隻是隨便的笑笑，李亮也猜到他是不想因為自己而影響到自己和劉曼的學習，可他並沒在乎別人的看法，還是和周揚走的很近。
意想不到的事情還是來了，這天班主任找到李亮單獨談話，他很嚴肅的指出：交朋友是可以的，可不要忘了階級鬥爭啊！階級路線走錯了就是人民的敵人，這是掉腦袋的事情，見李亮吃驚的表情，他又給他了一個艱巨而又光榮的“任務”：注意周揚的動向，他的行動要向組織彙報，還要進一步去搞清楚，他母親到現在為什麼還不改嫁？為什麼他的英語學的那麼好，還積極的去學習？為什麼遇到事情總是笑，不是不是有咱們不清楚的政治靠山！。。。。。。。。
從班主任哪出來，李亮就去找劉曼，把班主任的話原本的和她說了一遍，本打算讓劉曼給他出點注意，沒想到卻聽見劉曼冷冷的說道“這種事情你應該自己拿注意，我是沒意見的”
這件事情以後，劉曼一下變了很多，她臉上並沒有悲傷或者喜悅的表情，隻是感覺不再像原來那樣，現在變的更含蓄了一樣，在周揚麵前，她也沒有因為李亮的話有什麼改變，還是會像原來一樣，學習，再學習，可李亮依然感覺她內心的某些東西變了，可她也不和自己說，李亮也不知道她心裏在想什麼？隻是一個答案是肯定的，她不再是小時候那個拿著火鉗的小女孩了。