走出房門的電子小孩
專欄
作者：李躍兒
躲在宿舍不出去的孩子
傍晚時分，我突然接到一個媽媽的電話。
她急迫地說：“李老師，快來一下，我兒子康康在宿舍已經躲了一天了，怎麼也不出來，也不想跟誰玩。”
我趕到宿舍時，發現康康把自己蜷縮起來，唯恐別人靠近。一群孩子都圍在一邊看，一個男孩伸出手邀請康康出來玩，但康康沒去拉男孩的手，一動不動沒任何反應。
我以為這麼多孩子聚在一起把康康嚇住了，但當我請別的孩子離開後，發現他的確不想出去玩，一轉身，又在床上玩起了手機遊戲。
按常理，五六歲的男孩子應該很“調皮”，愛和同伴在外麵瘋玩，草地上打滾或沙坑裏壘城堡。
原來，康康的父母都從事計算機工作，愛給他買遊戲機之類的玩具。家裏幾乎每個房間也都有一台電腦。康康天生就不太愛說話，加上家裏有這麼多遊戲機、電腦供他玩，更讓他愛窩在家裏，不願意出門，也不愛和人接觸。
了解到問題形成的原因之後，我更加心疼康康。為讓他早日融入集體，我們製定了一些方案。
我與康康打了一架
在教室裏有一個地方叫做“娃娃家”，會擺一些娃娃或者生活用品。我覺得這個區域更容易讓人袒露情感，所以第三天上課時，把康康帶了過來。
我小心地幫著一個布娃娃換衣服，覺得娃娃餓了，又拿起一個小碗，給娃娃喝水。我希望能夠感動到康康，但他一直站在旁邊，一動不動。為了讓康康跟我互動起來，我把娃娃轉交給他來照顧。
康康抱著娃娃，顯得手足無措。突然，他開始打娃娃，並大喊著：“僵屍，打死你僵屍。”我很理解康康的行為，他把電子遊戲裏的場景轉換到生活中，把布娃娃當成了僵屍。因為玩遊戲時間過多、跟同齡孩子互動太少，所以康康分不清楚遊戲和真實生活的區別。
我想這正是一個契機，把康康拉回現實，並且意識到社會中人與人交往的規則。
“康康，現在請你住手，你不可以打娃娃，你打娃娃，娃娃會感到疼的。”我製止道。
我的話讓康康感到詫異，因為在家玩這種遊戲時，家人從沒製止過。康康想了想，突然又開始打起我來，邊打邊說：“打僵屍，打僵屍。”
“你不可以打我。因為打我，我也會感到疼的，不管是打娃娃還是打我都是不對的。”這時，康康坐在地上，大哭起來。
聽到哭聲，康康媽媽趕緊過來，但我不許她來幹涉。“沒有我的暗示，你不能進來的，要是問題不解決，他不會從這件事情上學到任何東西的。”康康媽媽就在門外麵一直等著。
我站在那兒，平靜地看著他哭。過了一會兒，我搬來一隻小凳，說：“康康，你可以坐著哭，站著哭挺累的。”
康康說：“我就不坐！”於是，我坐在那裏看著他哭。
哭了一會兒，康康就開始東張西望了，他想停下來又不好意思，我一看，機會到了。
我裝作不經意地抱起了一個娃娃，自言自語道：“天呀，娃娃受傷了，誰來幫一下，把娃娃送到醫院。”
康康用手背抹了一下眼淚，說：“那是僵屍，不是娃娃。”
“是嗎？”我說，“我從來沒有見過這樣的僵屍，僵屍可沒有這麼可愛。”
康康表示認同：“是的，就是。”說這話時，康康已經不掉眼淚了。這樣的交流和碰撞，對孩子來說非常重要。隻有這樣，孩子才能夠意識到人類生活的真實情感，而不是遊戲裏打打殺殺的場景。