這便是質疑導致的創新，作為一名領導者，我們想要增強企業的創新能力，就要學會“質疑”，因為隨著年歲漸長，我們往往忘了質疑現狀或自身，將一切視為理所當然。由於可能輸掉的籌碼增加，我們冒險的意願也跟著降低。企業、產業以及科學領域也是如此，發展日漸成熟之後，創新活動可能變得比較按部就班。其實人到中年正是尋求正麵改變的大好時機，成熟的企業、產業以及科學家也應該學會質疑，並大膽、廣泛地追求創新。在這階段的改變或許比較困難，但好奇心和評估工作不應該隨著年紀或成長而停頓。
總而言之，當企業遇到了困境，我們首先要學會質疑——我們為什麼會無路可走？我們能否再開發出一條新路……質疑，很有可能就是一次創新的開始，這是斯坦福公開課上的結束語。
警醒之言：
生存的第一定律是：沒有什麼比昨天的成功更加危險。
——未來學家托夫勒
第三節 保持好奇心，保持創新
成功者最大的秘訣就在於保持一顆永遠好奇的心。但是自從我們懂事開始，就會接受這樣一種早期社會教育——父母和老師往往教導我們行事要穩重、謹慎，要控製自己的好奇心。他們提倡辦事按照規矩來，走之前別人走過的路，反對冒險行事。或許你現在還記得那些幼年時期家長和老師對我們說過的話：
“做事千萬要三思而行。”
“不要動陌生的東西。”
“別去做任何沒有把握的事情。”
“不要到陌生的地方玩。”
“不要冒險。”
“千萬不要涉足未知。”
而就是這種早期教育，從小就給我們的心靈設定了一道障礙，這道障礙無時無刻不在阻撓著我們的好奇心、我們的創新能力，使我們在許多時候無法達到自己的目標，錯失了很多機遇。
現在我們回想一下那些偉大的人物，他們都是一些勇於探索未知、敢第一個吃螃蟹的人。他們時常對未知作出挑戰，這正是由他們的好奇心所驅使的。
偉大的發明家愛因斯坦就是一個畢生都在探索未知領域的人。他有一篇名叫《我的信仰》的文章中有這麼一段話：“我們所能經曆的最美好的事物便是神秘的未知。它是所有藝術和科學的真正源泉。”
其實，神秘的未知不僅是藝術和科學的源泉，也是我們人類發展與激情的源泉。
愛迪生從小學習成績並不好，他家裏十分貧窮，他從小就要到火車上賣報紙，結果有一天在賣報紙的時候得罪了一位乘務員。
原來，乘務員看到髒兮兮的小愛迪生，生怕他弄髒了列車，於是他就想趕愛迪生下車，但是愛迪生還沒有賺夠今天的飯錢，於是央求這位乘務員：“先生，你讓我再賣一小會兒吧，隻要賣一小會兒我就可以賺夠今天的飯錢不用挨餓了。”
但是這位狠心的乘務員並沒有允許愛迪生繼續販賣報紙，反而狠狠地打了愛迪生一巴掌，導致愛迪生左耳失聰。
而就是這樣一個在艱苦環境下生存的孩子，卻成為了偉大的科學家。而他的成功之處在哪裏呢？就在於他無處不在的好奇。
愛迪生好奇到什麼程度呢？
他的老師每次帶著教具來給大家上課，愛迪生就一定要打開來玩，來看看，來探索，想弄明白這個東西的原理是什麼，有時候甚至會拆開來看。但是問題是，他每次拆完之後，就裝不回去了。這讓他的老師非常頭痛，於是就交代他的媽媽說：“你兒子這種對什麼都好奇的毛病一定要改。”而愛迪生的媽媽卻這樣回答：“老師，我看你的看法不對，因為我觀察我兒子這麼久，他與別人最大的不同就是對什麼事情都很好奇，如果你讓他把好奇心改掉，那我的孩子就會跟其他普通孩子一樣了。”