這位廣播電視台的負責人領命走後，劉書記和縣委的幾位領導又談到了秦明的問題。
劉書記很惋惜地說：“秦明在一個小學當民師，雖然也不能說無用武之地，可是從他的能力來看，確確實實有點大材小用了。他應該到汪洋大海裏去暢遊，而不該在池塘裏！”
“從他寫的報道文章看，此人有點程度，有點文才。你讓黃元通知他到廣播電視台來當個新聞記者，寫寫畫畫，他不識抬舉，不願意來。能怪咱們當領導的不重視人才、去啟用他嗎？一個小小的民辦教師，架子還不小呢！”一個委員說，“又不是什麼名校的高材生，大學的門都沒能進，又沒有新聞記者的專業功底和經驗，有什麼資格不給劉書記和黃元麵子？可惡！”
“單單靠文憑衡量一個人有沒有才能，不太準確。文憑也不是唯一的標準和尺子，實際生活也很重要。從實際生活中體驗出來的東西，往往比理論家的高談闊論深刻得多。”一個常委談著自己的認識，“秦明在大秦莊扶持他的一隊之長（生產隊隊長），各項工作步步走在他們村、鎮，乃至咱們全縣的前列，而且還能出色地完成教學工作，又能連續寫出兩篇有思想有深度的文章，助推創業，為之高歌、呐喊，沒有真才實學，能做得出來嗎？我在佩服之餘，感到羞慚，我自愧不如。聽秦書記說，他是為了一個追他的女人和為了在家孝敬年邁的母親，才忍痛放棄高考的。說到架子，我認為他選擇教書育人，就近照顧家人，也符合人之常情。”
一班人各自談著各自的看法、認識。秦勝利因為和秦明是同莊人，不表態，避諱著。
劉書記從平反昭雪後複任到現在，和縣委一班人有事共商，統一意見後，齊抓共管，幹著每一項工作，從來不以權壓人，充分發揚民主，集中意見，講清道理，大家都覺得和劉書記在一起工作沒有拘束感，敬佩他。
在聽了各人的看法後，劉書記也說出了自己的想法：
“秦明，我隻是聽說過此人，未曾相見。也許在我到大秦莊的幾次工作檢查中，碰到過，但是在他認識我的情況下，我不認識他，隻是從他的作為和能力上略知一二。不能以成敗論英雄。雖有‘成者為王敗者寇’的說法，可是，得承認一個人的才能，要把個別與整體區別開，因為他們就不同屬於一個概念。樂不思蜀一詞，出自後主劉禪之口，劉禪值得像諸葛亮這樣的人去輔佐嗎？魏國勝了，蜀國敗了，你會對諸葛亮的智能才華懷疑嗎？諸葛亮上完大學畢業了嗎？曹雪芹在哪個名牌大學就讀過？秦始皇在國外得到什麼學位？朱元璋的文化底子有多厚？成才成事不能全看這個人是大學畢業、中學畢業、小學畢業、高小畢業還是文盲，不能來以此排序，得看實際能力。對社會了解多少，農民的願望和需求是什麼，怎麼促使社會進步，發出人們的心聲，能有這樣的作者、記者群為新生事物放開喉嚨去呐喊，擂鼓助威，鼓舞人心，將會有更多的人受到鼓舞而去創業，把全縣的經濟搞活。我個人想法，想破破例，把為秦虎寫兩篇文章的秦明聘請到縣廣播電視台來當一個記者。寫寫當前深化改革、搞活經濟的文章，在縣辦報刊上刊登，在縣廣播電視台播出，造造聲勢，為咱們的工作助陣加油，大家認為怎麼樣呢？”
劉書記從讀了秦明的第一篇文章後，就很賞識其文筆才華，打電話給他們鎮的書記黃元，讓他去代請一下。出乎意料的是，秦明不但沒有因為受到重用欣喜若狂地欣然接受，反而拒絕了。這多多少少給劉書記留下了不太好的印象，正像一個縣委委員所說，有點不識抬舉。但仔細一想，他家庭的實際，覺得也合乎情理，也就不去怪罪了。讀過他的第二篇文章，更是愛才如金，不想放手，想親自去一趟大秦莊看看情況。劉書記的意思，大家心知肚明。一致同意把秦明從村小學調過來，發揮其作用。