如何激發創意靈感
學術論壇
作者：劉微 李豔霞
【內容摘要】回顧傳統廣告設計課程，大多是包含廣告理論“大而全”的教學方式，不太注重廣告創意的挖掘，很快便進入廣告設計的視覺表現階段。而學生在結課後，仍無法掌握有效的廣告創意方法，存在創新能力不足的現象。基於以上問題，文章立足於對學生創新能力的培養，探討了創造性思維訓練在廣告設計教學中的應用。
【關鍵詞】廣告設計 創新思維 激發與推演
一、廣告創意
是什麼因素讓一則廣告既有衝擊力又令人難以忘懷？絕大多數的廣告人大概都會給出同樣的答案——創意。奧格威在他著名的“神燈”法則裏有這樣一條戒律：若你的廣告的基礎不是上乘的創意，它必遭失敗。可見，創新思維在廣告中所起到的作用不容忽視。
廣告創意作為一種創造性的思維活動，其核心是思維的超越性以及突變。一些經典的廣告之所以成功，其思維的革新與跳躍是關鍵。廣告創意離不開思考，離不開創新思維。
二、廣告設計創新思維訓練
廣告設計創新思維訓練，是指在廣告設計教學中將創新思維方法與相應的廣告主題相結合而開展的創新思維訓練。該訓練以啟發想象力和創造力為主旨，注重培養學生創新性解決問題的思考習慣，使學生的廣告設計符合跨媒介發展、多媒體融合的趨向。
三、廣告設計創新思維訓練的幾種方法
創新思維是廣告創意表現的關鍵。在一般情況下，創新思維決定著創造力行為能力。教學中可以通過以下幾種方法來挖掘學生的創意潛能，激發創意靈感。
（一）頭腦風暴訓練，感受團隊協作
這個環節能夠激發學生的原創能力和讓學生感受團隊合作意識。先根據每個學生的能力所長，以三人結構創建廣告創意小組，圍繞廣告主題進行小組討論，鼓勵學生積極參與。在開始階段不要對任何想法提出批評，盡量讓每位學生都發言，每一名團隊成員都要試著聆聽或思考他人的想法。在實施時，鼓勵狂熱和誇張的想法，允許根據別人的構想聯想另一種構想等，歡迎自由思考、各抒己見，在提出許多創意以後，進行分類篩選，最後提出有價值的創意方案。
在訓練過程中，當一個又一個創意設想湧現時，先提出的設想必然會對後麵的設想產生刺激誘發作用，就像燃放鞭炮一樣，點燃一個就會引起一連串的爆響。這種連綿突發性的特點必然會對廣告創意產生強烈的激發作用。
（二）發散性思維導圖訓練，學會多角度靈活設想
發散性思維是一種取得一個或多個設想或猜想的思維模式，即輻射性的思維模式。思維導圖是把思維對象的相關信息用圖文並茂的方法彙集到一起的創意圖表。該訓練以發散性思維為基礎，用形象推動思考。就是在一張白紙上寫上創意關鍵詞，然後以此作為聯想。用一個詞寫上或用一個圖畫上，並用線連接，以此向周圍發展，觸發更多的創意關鍵詞，最終從中篩選出有用的廣告創意。在該訓練過程中要求學生快速思考，力求在最短的時間內將思維高速運轉起來，在創意湧出的瞬間捕捉設計靈感。
發散性思維可以開發學生的思維空間，使廣告創意更具廣闊性。“強烈的目標意識”和“多角度靈活設想”是發散性思維最重要的兩點。“強烈的目標意識”對創意產生激發力和牽引力；“多角度靈活設想”則對創意的形成提供了多種可能性。在訓練過程中鼓勵學生從一個對象出發，多方位、多角度地進行思考，多出設計方案。不能對學生的任何創意或構思提出批判指責，甚至是對離題的設計也不要限製。