服裝工藝課程創新性教學的應用
學術論壇
作者：張朝陽
【內容摘要】文章結合服裝工業的發展，提出高校服裝工藝教學的創新思考——服裝技術應結合創意思維和人文精神進行教育，並闡述技術與創意思維、人文精神關聯的必要性，以及高校工藝技術教師的發展要求。
【關鍵詞】服裝工藝教學 創新技術 創意思維
藝術教育的各環節都不能缺少人文精神、設計理念的培養。在理論指導下的工藝技術的學習與訓練，能實現設計意圖的準確表達和反作用於創作思維的拓展。以往的工藝教學停留在“重操作，輕創造”，大家隻要照著教師的工序把衣服拚起來就完成了。麵對科技的高速發展，許多工序、手法、操作機器等都在變革，這需要極富創造理念的頭腦來實現工藝的設計。服裝製作的整個環節，應是對設計作品更豐富的表達，是一種創意活動。如何教學，才能使我們培養的不是與發展脫節的加工工人，而是有創意的服裝高級人才呢？
一、要注意創新思維的導入
首先應介紹與這一階段內容相關的服裝工藝技術的曆史變革，教師要廣泛涉獵書海，通過了解國內外的相關資料，及時考察服裝大型企業等一係列辦法來獲取信息。服裝工藝是一個變革發展較快的領域，可以說它與時尚、科技同步。流行的變更，機器的更新，麵、輔料的發展變化都會引起工藝技術的變革。教師應及時介紹表現此階段服裝的流行工藝手法，通過這樣的演變對照，讓學生對服裝工藝技術有初步的了解，明白學好服裝工藝必須擁有大量的信息和實踐，需要有不斷更新的創意思維，而把握和創造流行又需要有一定審美的人文精神。這是現在作為服裝高級人才必須具備的工藝素養。
二、服裝工藝創意思維的練習與實踐
對於初學者，縫製成衣需要大量的時間，而課堂時間是有限的。因此，我們可先運用服裝局部進行練習實踐。這時，我們可把學生相關課程所學知識運用起來，把他們平時做的局部設計拿來做出實物。例如做褲裝，可先要求學生設計一些褲裝口袋變化，有斜插袋、直插袋、貼袋、立體袋等。在這個過程中，教師可以先操作一個現在較常用的表現手法，指出手法和注意事項，並講清楚為何這樣操作，原理是什麼。如斜插袋的製作，它的服用性是坐立行走不易拱起，伸插方便，是現在常見的一種袋樣，介紹完再按工序操做完成，然後讓學生熟悉這個操作過程。完成後，要啟發他們思考完成其他一些個人創意的局部製作，教師隻作階段性的個別指導，比如月亮袋的製作就是和斜插袋製作手法較為接近的，可以讓學生舉一反三。在這個過程中，學生接受了服裝由設計圖稿到成品的經過，並能夠考慮更多工藝上的創意。每到這個階段，筆者常會感到學生更為活躍，興趣倍增。這當然離不開課堂知識結構的豐富，離不開技術與設計理念、人文精神的融合。