楊東軒這番話張誠智自然能夠聽出意思，就是感謝當初他在教育局對自己的幫忙，實際上是不是幫了忙，幫多少，張誠智自己都不清楚。當初確實將楊東軒的情況跟領導反映過，表明自己的態度，質疑過局紀檢室的結論和做法，但領導並沒有直接采用。後來對楊東軒做出支教兩年的決策，也是年連偉提出來的，算不得他幫忙成功。這樣的事情不好說出來，但要安心領受楊東軒的謝意，他也不安。楊東軒如今在教育局，是局班子之一，之前的事情說不準會有人透出來，今後自己怎麼自處？
“楊局長，說來慚愧，我心裏有幾句話一直想跟你彙報，又怕打攪你工作。”張誠智雖然還沒說出是什麼話，楊東軒心裏明白。當下手壓住他的話，說，“張哥，當初你肯為一個普通教師說話，肯信任一個第一次見麵的生人，這份胸懷、情操，就值得敬重。你是老哥，我如今到教育局來真是兩眼抹黑，張哥肯不肯幫我？”
楊東軒將問題直接點出來，有些出乎張誠智的意料，他覺得楊東軒不怪他當初沒幫上忙就不錯了，但這話卻是掏心掏肺的。當初跟在局長向華身邊做事，但自己的分寸把握得好，向華、高開懷都給帶走，但沒有牽連到張誠智。張誠智也做好在教育局裏坐冷板凳、給從副主任位子上調整下來的準備。
抓後勤、接待在辦公室是肥缺，有很多機會接觸局主要領導的一些事，領導自然會將一些利益也塞過來，最容易的是虛報一些發票、借名頭消費、請客、用車安排等等。即使領導得知，隻要不是太過分，都不會說出來。這樣的位子，其他人自然會眼紅來爭。
特別是年連偉接任局長後，當初張誠智跟他之間的關係不好，明白自己無法在這個位子上呆了。楊東軒讓盧俊豐找來見麵，先還以為會說這樣的事，誰想聽到這麼一番話來。
“楊局長，我……我能力不足，就怕……幫不上，影響楊局長的工作。”
“張哥這是什麼話，好歹我之前也在一中教書，對教育局的領導們多少有了解，到政府辦後，也聽到領導們對教育局幹部的評價。張哥鑰匙肯幫我，今後我多向張哥學習工作經驗……”
“楊局長，感謝您的信任，今後不論什麼事，我盡我全力去做，做不好、做不對請您直接批評。”
“既然是兄弟之間，說這些客氣話做什麼。張哥，你看過兩天我們找一個時間，叫李捷出來聚一聚，怎麼樣？”
“好，我也要給楊局長敬幾杯酒，感謝您對我的信任。”
“又來了，既然是兄弟，張哥就請教我老弟。”
張誠智自然不肯，楊東軒奇跡般地改行到政府辦，隨之又進到教育局擔任副局長，背後有怎麼樣的背景，也不難猜出。今後還將有多少上升的空間，更難以預測。如今，能夠交好以後對自己的前途定然有幫助。
楊東軒突然到教育局來，張誠智算是有往來基礎的，他也想過，張誠智隨著向華的倒下，沒有直接牽涉到，勢必會黯淡下去。自己拉他一把，今後在工作上會幫自己的，今天找張誠智來也是給年連偉一個信號，表示這個人自己要了，局裏不能動。盧俊豐肯定會將這樣的信號傳達給年連偉得知。
教育局辦公室的結構跟政府辦有些類似，主任的工作對象是局長，副局長有對應的副主任來負責工作聯係。秘書組、宣傳組、後勤人員都隨領導們進行臨時調配。當然，局領導對辦公室裏哪一個秘書比較偏好喜愛，也可帶在身邊四處跑腿、寫材料等。
送走張誠智，楊東軒對自己所主抓的工作就熟悉一些，張誠智的彙報很有條理，將之前的工作範圍、目前要處理的工作職責等都彙報詳細。對楊東軒說來，有些工作隻是掛名，有人去操作，到時過問一句，相應的科室會有材料和口頭彙報。關鍵是對教育建設方麵的工作，這是大事，從規劃、立項、申請、招標、到具體建設等等，都需要楊東軒過問推進，同時，對項目建設工作，年連偉作為局長也會參與宏觀掌控的，彼此之間如果存在意見分歧，還要協調，協調不好，肯定得按年連偉的意思去執行。