童鳴聲進辦公室後，見孫力也在，便點點頭，不知局坐大人有什麼指示。
市教育局跟區縣教育局有所區別，區縣教育局對下麵的學校除了教育教學管理之外，還有人事權，選任學校班子、中層幹部，也有進城、鄉鎮之間調整的權力。市教育局這方麵的權力卻比較弱，但市局有市局的優勢，是上一級經營管理部門，對區縣教育局的工作有指導、監管等權力，對工作不力，可通報、批評，同樣也有向區縣進行建議任免的權力。這種建議也很有殺傷力，一般都沒有人肯用，這樣直接得罪人的事情都不肯隨意做。不說建議免除職務，僅僅是通報批評，都不是區縣教育局能夠承受的。
見童鳴聲態度比較端正，龍平輝也滿意，喝一口茶，才說，“鳴聲，年終綜合檢查工作進行得怎麼樣？”
“局長，基本結束，目前就差城南區那邊的材料。準備這兩天到城南區走一趟，他們通過了省檢，我們這邊就簡單了。”童鳴聲說，“從城南區回來，就可做年終總結材料，上報省裏。”
“情況怎麼樣？不會又在全省墊底吧，如果是這樣，今年的總結會，你代我去開，代我給省裏點幾次名。”龍平輝半認真、半開玩笑地說。童鳴聲自然明白，平秋市由於經濟發展的限製，在教育上無法跟省內其他地區進行比較，即使跟經濟狀況差不多的地區比較，學生高考也會在總體上偏低。比如，平秋市每年考取清華、北大、複旦等名校的人數或許不會比經濟狀況差不多的其他地區少，但入學率、中考、高考的合格率、人均分數、優秀率等不能跟其他地區比較。一直處於全省的倒數一二，如果能夠進到倒數第三，市裏就會給獎勵了。
為此，龍平輝確實在省裏開會總是選擇在角落去坐，領導總結舉例、質問等，平秋市總會給列在材料裏，這種會議確實很丟臉麵的。不過，龍平輝也是老油條，擔任這個局長快十年了，資曆老，臉皮也厚，風風雨雨的算是見多了。也因為見多了，對領悟市裏的工作精神更有體會，在某種需要時便執行得更有力度。
“局長……”童鳴聲才四十多一點，正是前途遠大之際，早有議論他會在龍平輝離開市局後接任局長之位。龍平輝快滿第二屆局長了，雖說市教育局局長不會有滿屆就換人的規定，可一般情況下連任兩屆也會離開，讓出位子來。龍平輝自己也想踩上末班車的點，往前移一步，才有可能在退休之前，得到正廳級待遇。
童鳴聲心裏是有自己的想法，但在龍平輝麵前卻收斂更到位，知道自己一旦表露出什麼心思，會讓龍平輝有反感，那就糟了。龍平輝或許不能將自己的路堵死，可平白生出波折來就很不合算。
“平秋市的教育狀況讓省裏不滿意、市裏領導不滿、我們自己又有哪一年是滿意的？有時候我就在想，是不是真實經濟這個因素？經濟基礎決定上層建築，經濟基礎也決定教育的發展水平，但我們也不能完全絕對化。人的精神與意誌力也是非常重要的一個方麵，不可忽略。反思我們自己的工作，是不是因為之前對下麵做具體工作的，過於包容、過於強調客觀因素而忽略人的主觀能動性？很簡單的事實也說明這個問題，同一個班級的學生，兩個基礎相差不多的學生，在一年或兩三年的共同學習過程中，意誌力強的那個，最後的成績一定會高。”
“局坐說的是真理啊，”孫力說，“每一個教育人都會看到這樣的例子。所謂成功就是一分天份九十九分的汗水，這句名言被無數肯辛勤付出的人驗證過了。”
“從這個角度反思我們之前的工作，在教育管理上還是過鬆，這樣讓下麵的教育管理者、在第一線的教育者，從心態上也更多找客觀困難、客觀原因，沒有反思自己是不是在教育工作中盡全力、找辦法。”龍平輝感歎一句，“鳴聲局長，這跟我們之前的工作指導思想也是緊密聯係的啊，要好好反思。省裏有意向，明年會在教育管理上從嚴，向科學管理要質量，這個風我們也得先吹起來……”
“局長，是不是在總結會上將這層意思傳達到下麵？”童鳴聲說，心裏的想法也是模糊的，對城南區的不滿卻是肯定。