初中部總計六十個班額，每年紀二十個班額，每個班四十五人，規模不算大。誠德中學也隻要這樣的規模，真擴大了未必有更強的發展張力。
往A棟樓走，這邊是九年級，沒多久麵臨中考。從教室外走過，學生的注意力都在黑板上，黑板有少量的板書，而多媒體也在顯示。從教室外看不清顯示的內容，給人的感覺，學生專注而有活力。才看了三個班，便下課了，劉副校長站在走廊沒動，楊東軒和周思雨走進不同的班級，跟學生進行交流，詢問一些學生學習情況。學生對楊東軒的詢問並不排斥，也沒多少新鮮感，沒有將他圍住圍觀，而是問道的學生在回答問題。學生表述很清楚，也沒什麼隱瞞，學校怎麼要求，平時教師如何上課、學生的學習、練習、考試、自己安排的時間、活動等，都一一地解說。
快要上課，楊東軒才出教室，周思雨也出來了，兩人碰麵對視一下，對誠德中學的感覺還是沒有把握住。能夠從對方的神態看到這點，但又覺得有所獲益。劉副校長等他們過來，說，“交流就放在九年級這邊？”
“好，九年級有代表性。”楊東軒說。
在一個小會議室，裏麵放了茶、水和幾樣水果。三個人進去後，有教師陸續進來，總計十二個人。七科各抽調一個人到來，然後是年級組長、教研組長等，這樣的群體可從不同的角度來闡述教育教學問題與觀點。
劉副校長先將情況做了簡介，周思雨、楊東軒也自我介紹，表達了過來學習取經的目的，對到來的教師們表示衷心感謝。
誠德中學這裏雖然對外校進來交流卡得很死，卻依舊有這種交流會，這對誠德中學本身也是一種促進。老師們也熟悉，隨後，七科教師簡要說了各自在教學上的一些做法，楊東軒聽著，與先前在學生那裏聽到的對照，發現老師們並沒藏私。七科教師主要談學科教學的做法、經驗和一些小竅門，不同是利用越來越豐富的網絡教育資源，讓楊東軒和周思雨都有較深的感受。
組長們則從學科的大方向、校本研究、小課題上進行發言，發言時，周思雨也將平秋市一中的一些做法說出來，進行討論。
等一個小時到了，交流會卻不能掐斷，這也是楊東軒最希望看到的。這次會有這樣結果，主要是周思雨起了不小作用。她提出的一些問題經雙方討論後，話題擴寬也深化了，討論激烈，時間就悄然過去。
劉副校長也樂見這樣的事，差不多兩個小時過去，也快中午了，劉副校長才掐斷這樣的交流討論，說，“楊區長、周校長，兩位今天給我們誠德中學帶來了可貴的經驗，非常感謝。我們的老師受益很大，由於時間問題，原本計劃一個小時，這時候快翻倍了，足見這次討論交流會的成功。今後如果有機會，我們再做討論交流。”
“周校，你將劉校這句話記下來，再請他簽名，以後我們再找上門來，劉校就不好推托的。”楊東軒搶著說，在場的人都笑起來。
“楊區長，你好歹也是一區之官，副處級的領導，我敢推托你的事？再說，像今天這種有益彼此教學的交流會，誠德中學是非常歡迎的，我們在教學教育工作上即使有一點成績，可不敢抱著老經驗不放，隻有不斷吸收更新、更好的經驗，充實自我、更新自我，才能做到更強、更好。”
“劉校，誠德中學海納百川的胸襟真真讓人敬佩，我們周校也是沉醉教育，隻是在平秋市這樣貧困落後之地，發展潛力受到桎梏。下一次再來，我相信時，我相信我們一中會有改變，多謝了。更多些這麼多老師在百忙中擠出時間幫助我們，感謝感謝。”楊東軒客氣著，將自己的意思表達好。
“客氣了，楊區長和周校長都是人中龍鳳，一遇風雲化為龍。”劉副校長笑嗬嗬地打著嘴仗，等參會的教師走後，才說，“走吧，就安排在學校吃飯，怠慢兩位了。”
楊東軒本想請劉副校長和教師們一起去吃飯，看這樣子可能不成，說，“多謝了，有機會我再做東，希望劉校不要推辭才好。”
“行，有機會再說吧。”劉副校長雖傲但不是目中無人的人，誠德中學也不是與外界隔絕的，他多少知道楊東軒在省裏的跟腳，留下一些機緣。