不辱使命 不忘責任 真情付出 追求效果
前沿訪談
作者：鄭保衛 雷小毅
編者按：中國人民大學新聞與社會發展研究中心，其前身為1986年10月成立的中國人民大學輿論研究所及此後相繼成立的現代廣告研究中心、媒介經營管理研究所、港澳台新聞研究所和視聽傳播研究中心，1999年11月，以現名重新組建，2000年9月被批準為教育部人文社會科學重點研究基地。中心所承擔的課題大多涉及新聞傳播與社會發展中的一些重大理論和實踐問題，主要任務是承擔國家交付的新聞學科重大課題的研究工作，課題項目數和經費總數據於學科前列。中心自成立以來，始終站在學科前沿，組織了一些重大課題的研究攻關，取得了一批重大研究成果，有些科研成果填補了學科空白，在學術界產生了積極的社會影響，為新聞傳播領域發揮了重大的作用。近期，本刊記者有幸邀請了中國人民大學新聞與社會發展研究中心主任鄭保衛教授，讓我們一起感受他嚴謹的治學精神及獨特的學術魅力。
本刊記者（以下簡稱“記者”）：鄭教授您好，很高興您能接受我們的采訪。我們知道，中國人民大學新聞與社會發展研究中心是教育部人文社會科學重點研究基地，最近10年來在您的主持下取得了不少科研成果，在新聞界和社會上都產生了重要影響，獲得了很好的聲譽。我們想請您簡要介紹一下中心的基本情況及其優勢與特色！
鄭教授：你們的雜誌這幾年發展很快，在新聞學界和業界都有很好的知名度，我很願意接受你們的采訪。
很感謝對我們研究中心的關注。我們研究中心是教育部人文社會科學重點研究基地，成立於2000年。中心下設新聞與傳播研究所、輿論研究所、傳媒經濟研究所、公共傳播研究所、新媒體研究所、視聽傳播研究所、新聞倫理與法規研究所等7個研究所，並與新聞學院共同編輯出版《國際新聞界》和《新聞學論集》。我是自2002年從新華社調入中國人民大學擔任研究中心主任的，至今已整整十年。這十年中，研究中心在教育部和人民大學的領導下，秉承“服務學科建設、服務傳媒改革、服務社會發展”的宗旨，在科學研究、谘詢服務、人才培養、對外交流、製度建設等方麵均取得一定成績。在2000年教育部進行的全國重點研究基地評估中，綜合排名列全國新聞與傳播學科4家重點研究基地首位，成為在全國有較高知名度，在國際上也有一定影響力的新聞學與傳播學研究機構。
從研究中心的定位看，其主要任務是研究新聞傳播如何促進國家政治、經濟、文化和社會事業的發展，並且要為中央有關部門提供相關的政策谘詢和理論支持。作為國家級的研究基地和學術平台，它的最大的優勢是能夠突破學校和地域的界限，組織和集納全國一流的學者與專家，共同進行課題攻關。這在一定程度上有利於通過合作攻關，解決新聞學與傳播學研究中的一些重大課題，從而會對新聞學與傳播學整個學科的發展產生積極的影響作用。
例如我與方漢奇教授共同主持的基地重大課題《中國共產黨80年新聞思想研究》，較係統地梳理了中國共產黨新聞思想形成和發展的曆史脈絡；分析了其形成和發展的背景及條件；揭示了馬克思主義新聞思想在我國的形成過程；總結了中國共產黨新聞工作的曆史傳統、經驗和教訓；闡釋了中國共產黨新聞思想的理論價值與實踐意義；論述了其曆史地位及未來發展，研究專著出版後，在學界、業界和社會上都產生了積極的影響。有評論說，它的完成，填補了我國新聞史學研究的空白，對整個新聞學科建設具有重要意義。依據此項研究成果由我主持編著的《中國共產黨新聞思想史》一書榮獲第7屆吳玉章人文社會科獎。
這些年我們中心承擔了教育部、中宣部、國家新聞出版總署、國家廣播電影電視總局、中國記協等一大批中央部委的課題，像《媒體格局變化與傳媒競爭力研究》《中國特色社會主義新聞理論核心理念研究》《輿論引導藝術與規律研究》《北京奧運會輿情分析與宣傳報道對策研究》《新形勢下提高輿論引導能力研究》《中國少數民族地區信息傳播與社會發展研究》《新聞傳播與區域發展研究》《中國新聞傳媒輿論監督的使命和操作機製研究》《新聞學學術規範研究》《新聞工作者資質及準入標準研究》等等，還組織撰寫了《教育部社會科學委員會新聞傳播學“十二五”戰略規劃研究報告》，這些課題最終形成的研究成果不但對國家的經濟社會發展起到決策谘詢和理論支撐作用，而且還對新聞學整個學科的發展起到促進和推動作用。從這一意義上可以說，基地的研究方向會在一定程度上影響新聞學整個學科的發展。
對我個人來說，擔任中心主任是一個難得的學習和提高的機會。它使我在學術研究方麵有了更大的開拓與發展的空間，走上了一個更高、更開闊的學術平台。近年來，借助這個研究平台和學術高地，我組織大家申報國家和教育部重大課題，舉辦大型國際國內學術研討會，參加各種國內外的學術活動，使自己和基地研究人員的科研範圍得以不斷擴大，科研成果得以不斷延伸，學術影響力也在不斷提升。
這裏我要特別談談近年來我主持氣候變化與氣候傳播研究項目的感悟和體會。從2010年初我們中心與樂施會合作共同組建“中國氣候傳播項目中心”開始，經過短短兩年多時間的努力，如今這個項目已經在國際領域產生了很大影響，有了很好的知名度，許多國際機構及相關人士主動同我們聯係，美國開展此項研究最有影響的耶魯大學還與我們建立了合作關係。這個項目是從跟蹤研究哥本哈根聯合國氣候大會期間，我國政府、媒體、NGO的氣候傳播實踐開始的。這幾年我們先後設立了《後哥本哈根時代政府、媒體、NGO氣候傳播角色及影響力研究》《通往坎昆——氣候傳播係列行動》《走向南非——氣候傳播戰略研究》《多哈行動——氣候變化與氣候傳播公眾參與行動戰略研究》，以及《可持續發展戰略下的公眾參與新路徑研究》《多哈行動—氣候變化與氣候傳播公眾參與行動戰略研究》等課題，開展專門性研究，並在聯合國氣候大會和聯合國可持續發展大會期間，先後在大會舉辦地墨西哥的坎昆、南非的德班、巴西的裏約熱內盧和卡塔爾的多哈舉辦了多場國際邊會，還出版了中國第一本氣候傳播專著《氣候傳播理論與實踐——氣候傳播戰略研究》，在國際舞台上發出了中國學者的聲音，表達了中國民眾關於氣候變化問題的態度和立場，提升了中國的國際話語權及影響力。作為一個學者，我為自己能夠在國際舞台上為維護國家和民族利益服務感到自豪和欣慰。當然，我也為我們中心在此領域率先取得的突破和進展而高興。
記者：您是新聞學院教授，又兼任研究中心主任，平時又搞教學又搞研究，您能夠做到教學科研相互促進，相得益彰，都取得好成績，這很不容易。我們想知道您是如何把教學與科研有機地結合起來的？
鄭教授：我想，對一個老師來說，教學與科研好比是鳥之雙翼，車之兩輪，兩者是一種相依相存、相輔相成的關係。搞好教學有助於開拓科研視野，提升科研能力，而搞好科研也有利於拓展教學領域，提高教學水平，因此，要盡可能實現雙翼齊飛、兩輪齊動，做到相互促進，相得益彰。
既要搞好教學，又要進行科研，這對於每個大學老師來說都是一個難題，甚至是一種考驗，需要妥善處理好兩者之間在時間上的矛盾。
我研究生畢業後先後在國際政治學院（後更名為中國人民警官大學）新聞係、中國新聞學院當過新聞係副主任、研究生部主任，行政和業務工作占去了大量時間，影響了我投入更多的精力來琢磨教學和進行科研。到人民大學後這幾年我利用擔任中心主任這個學術機構負責人的條件，在科研方麵下了不少功夫，在組織領導科研工作的同時，自己也作了不少課題，寫了許多論文，出版了一批著作，彌補了以前在這方麵的缺憾。
同時我也注意將一些科研成果融入教學之中，以充實教學內容，增強教學效果，爭取在教學方麵也能夠取得進展和成績。這幾年，我所主持的新聞理論課先後被評為北京市精品課程和國家精品課程，為研究生開的專題研究課，因為能夠緊密聯係當前新聞實踐及新聞理論研究的最新成果而受到學生的歡迎。特別是我安排的“每周學術綜述”環節的教學，通過學生進行綜述，我作點評的方式，將我對當前新聞理論與實踐中一些問題的思考與學生交流，增強了學生們對新聞學術問題的興趣，提高了他們的學術素養和科研能力。例如2008年三、四月間，西方國家一些媒體借拉薩事件和奧運聖火傳遞受阻事件，無視事實，發表了許多不實報道，完全違背了新聞報道客觀真實的原則。我利用每堂課的讀報評報環節，組織同學們開展如何看待西方媒體客觀性的討論，同時將我對此問題的思考與同學們交流，收到了很好的教學效果。
我常想，一個大學老師的責任，首先是要搞好教學，要通過教學增強學生們的學習興趣，提高學生們的理論涵養，確立學生們正確的新聞觀，使他們能夠盡快地成長成才，同時也要搞好科研，要通過科研提高自己的研究能力和學術水平，要用自己的科研成果更好地為新聞教學服務，為傳媒改革服務，為社會發展服務，為學科建設服務，這樣才無愧於一個新聞專業教師的職責和使命。
記者：您的研究方向既有新聞學，又有傳播學、輿論學，還有傳媒改革和媒介經營與管理等，可以說您在許多研究領域都獲得進展，取得不少科研成果。我們想請您簡要介紹幾項您具有代表性的科研成果和學術著作！同時請您介紹一下這些科研成果對國家經濟社會發展有些什麼促進作用？
鄭教授：我是人民大學新聞學院新聞學科的責任教授，同時又是教育部社會科學委員會的學部委員兼新聞傳播學學科召集人，還是全國新聞學研究會的會長，由於這些崗位和身份的原因，使得我這些年來學術興趣和主要工作都放在新聞學學術研究和學科建設方麵。這些年，我曾就新聞學學科地位及學科發展問題以及如何處理新聞學與傳播學的關係和新聞教育與傳播教育的關係問題，向教育部等有關部門提出過許多建議和意見，旨在為維護新聞學的學科地位，促進新聞學科的健康發展多做一些力所能及的工作。針對“新聞無學論”，以及“用傳播學取代新聞學”和“用新聞傳播學替代新聞學”等觀點，對新聞學學科發展帶來的負麵影響，2003年在由教育部新聞學學科教學指導委員會和中國新聞教育學會聯合舉辦的年會上，我作了一個專題發言，指出“新聞無學論”的要害是否定新聞學的學術地位，呼籲要客觀看待傳統新聞學，正確認識新聞學與傳播學的關係，提出要重視新聞學的學科發展，維護新聞學的學科地位。一位在場的老教授笑稱，“鄭保衛老師在保衛新聞學”。這本來是一句玩笑話，但是我卻很在意，也很上心，願意以此作為自己的一項使命，積極地為新聞學學科建設做些力所能及的工作。