有效激發大學生排球運動興趣的措施分析
大眾體育
作者：楊潔
中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-02
摘 要 就目前來看，在我國大學體育教學中，排球運動備受冷落。本文對在大學體育教學中排球受冷落的主要原因進行分析，建議通過激發學生的學習興趣、改進教學方法、大力開展校園體育活動等措施提高學生學習和鍛煉的積極性。
關鍵詞 大學生 排球運動 興趣培養
一、引言
興趣是最好的老師。擁有興趣能夠讓學生積極的參與、主動去認識某項事物。對於學生而言，興趣能夠推動他們主動的去探索事物，充分的發揮學習的積極主動性。就目前來看，我國各所大學中，由於體育中的各個項目是學生主動選擇的，這就造成了排球運動不受學生歡迎的現象，排球遠遠不如其他運動吸引學生，在一定程度上能夠說明學生對排球課不了解也不感興趣。學生對排球課不感興趣的因素有很多種，有的學生盡管學習排球，也是出於獲得成績的需要。因此，在體育排球課教學中，教師很難調動學生的積極性。學生在很短時間內很難掌握排球運動的技術要領，本文就針對排球教學中的種種因素進行分析，提出相對應的改善措施，不斷的激發學生的學習興趣。
二、排球受冷落的原因
（一）排球技術相對其他項目要求較高
在大學體育中，往往比較注重培養學生感興趣的一項體育活動。男生在選擇體育學習項目時，選擇排球運動的相對較少。原因主要是，男生比較喜歡競爭性比較大的體育項目，往往會選擇足球或者籃球，競技對抗能力比較強。排球運動相對來說對技能的要求比較高，學生在短時間內不能掌握。在排球運動中，比較吸引學生的就是扣球，但是在學習扣球的過程中，比較注重扣球的自身身體條件和場地球網的限製，男生在學習的過程中不能長久的保持學習興趣。在我國，足球、排球和籃球，這三種項目都是集體項目。但是，相對於足球和籃球來說，排球更加注重集體榮耀感。足球和籃球競技感非常強烈，這也是男生喜歡學習足球和籃球的原因之一。對於女生來說，女生認為排球的技術要求比較高，同時，對個人的體力、耐力等要求也比較高，所以，相對於羽毛球、乒乓球等項目，對排球運動更容易產生畏懼感。而且，在學習的過程中，排球教學沒有輔助工具，是借助手和胳膊直接接觸排球，在運動的過程中難免會遭受疼痛，因此，排球運動不能引起女生的喜愛。
（二）受場地、器材、人才限製
在我國大學中，排球運動之所以開展不起來，最主要的因素是受到場地的限製，沒有開設專門的排球場所，大部分的體育場所都是對籃球開設的，將場所的一角留給排球，在排球運動的過程中，由於場地的限製，不能吸引學生來學習和進行比賽。受到室外場地天氣等因素的影響，不利於開展排球運動。相對於其他球類而言，足球、籃球、乒乓球、羽毛球人多人少玩都沒有限製，但是對於排球來說，人數較少就能影響整個活動的流暢性，不能幫助學生真正的學習到排球運動的真理，這樣一來，客觀的場地、活動設施等條件就大大製約了排球運動的參與度，使得大學學生對排球學習越來越不感興趣。
（三）受排球教學開展程度影響
大學開展體育課程的主要目的是加強學生的鍛煉，不能讓學生在學習生活中忘記鍛煉。體育教學是學校體育工作的中心環節，能夠促使學生學習到相對應的體育知識，幫助學生學習運動要領和動作技術，在大學生活中充分的激發學生的學習興趣，增強體質。但是就目前來看，我國在體育教學內容上並不完善，大學體育中的排球運動，在教學的過程中單單隻是傳球、發球、墊球這幾種，教學內容比較單一，讓學生在學習的過程中感到枯燥，這樣就不能保證體育教學內容的進一步開展。在我國，全麵提倡素質教育的基礎上，排球運動的教學方法過於單一，沒有係統性和趣味性，並不能達到我國素質教育的本質要求。這樣一來，也會影響學生的學習興趣，教師的排球知識技能也在不斷的下降。因此，排球運動的開展應該引起我國相關部門的注意，為學生安排場地的過程中還要求有計劃、有安排的將排球技術傳授給學生。在此過程中，還要求學校要根據場所和器材的實際情況，加強對學生的興趣引導，通過多樣化的學習，激發學生的學習興趣，讓學生主動的參與進來，促進我國的排球運動能夠全麵的發展起來。