初中體育實踐教學中急救技能應用探討
運動科學
作者：崔麗雅
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 目前，隨著社會發展越來越快，人們的生活節奏也在逐步加快，意外傷害越來越多。與其他國家相比，我國人民的自救意識比較薄弱，相關急救知識的應用比較匱乏，因此從初中開始培養青少年的急救技能，提高自救意識非常重要。本文針對初中體育實踐教學中急救技能的應用相關問題進行分析和探討，提出一係列急救技能的具體運用方法，希望能夠有助於初中體育教學。
關鍵詞 急救技能 初中體育 自救意識
一、初中體育教學中加強急救技能培養的重要性
（一）是珍愛生命，促進社會發展的需求
據相關報道可知，我國青少年、兒童每年在意外事故中傷亡的數量已經達到7萬人，其中有很多人是死於運動受傷、溺水、昏厥、觸電等等。如果能夠在發生意外的時候采取正確的急救措施，加強搶救力度，例如，采取“心肺複蘇術”，對患者進行呼吸和心跳停止的搶救，那麼也許會挽回部分人的生命。而這些日常生活中需要的急救措施是在除體育課程外其他課堂上學不到的，因此，教師要充分利用體育課程的特點，為學生培養急救知識，這樣一旦發生意外，學生可以積極進行急救，贏得急救最有利的時間。同樣，當他們離開學校走向社會的時候，也可以運用自己所學的急救知識幫助別人，促進社會發展和人民健康。
（二）是豐富體育教學內容，創新理念的需求
目前，現有的體育教材中並不缺乏急救的知識，但是很多教師並沒有注重對這方麵知識的講解，急救知識還隻是停留在書麵上，沒有實際運用在生活中，這就導致雖然很多學生知道“口對口呼吸”“心肺複蘇術”等等措施，但是並不知道應該如何具體運用，非常缺少這方麵的實踐知識。教師要合理利用體育課程的優點，讓學生在進行身體鍛煉的同時加強急救知識的學習，豐富體育課程的教學內容。另外，在體育課程上開展急救知識學習是教師教學理念的升華和創新，更加注重課程的生活化、實用性和多樣化，能夠促進學生綜合能力的提升，是符合社會發展的，也是目前新課程改革的需求。
二、初中體育實踐教學中急救技能應用的具體對策
（一）首先要加強理論知識的培養，做好理論基礎
正確的急救技能可以挽回人的生命，而錯誤的急救可能會加速生命的衰亡，因此，加強急救技能培養，提高急救的正確性非常重要。任何知識的學習都是以理論為基礎的，沒有理論知識就不能正確指導實踐技能，因此首先要加強學生對理論知識的學習。每個人的身體素質都不相同，所以在進行理論知識講授的時候要從公共基礎出發，為學生講述如何在出現意外的時候將傷害降到最低。同時，教師還要注意教學方法的運用，活躍課堂教學的氛圍，提高學生對理論知識學習的興趣，為後麵實踐知識的學習做鋪墊。另外，要對學生進行心理知識的輔導，讓學生形成鍛煉身體的好習慣。
（二）將理論知識運用在實踐中，提高實踐的效力
理論離開實踐就沒有了意義，在初中體育教學中，教師不僅要為學生講解理論知識，還要培養學生運用實踐知識的能力，通過體育課程不斷熟練急救的技能，提高急救的積極性，培養社會責任感。例如，教師可以在體育課堂上為學生講解與日常生活相關的小常識，讓學生掌握生活必備技能：