廣東普通高校殘疾學生體育意識與體育行為的調查研究
探索與爭鳴
作者：李國輝
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 在高校逐步擴招的局勢下，越來越多的殘疾人能夠有機會和普通人一樣實現走進大學校園學習的夢想，本著“尊重、關心、理解、幫助殘疾人，發揚人道主義精神”的教育理念，有關教育和體育部門對殘疾學生的體育教育重視度越來越高，加強殘疾大學生的體育教育成為普通高校教育的重要組成部分，當前廣東普通高校殘疾大學生體育教育仍處於探索發展階段，本文就高校殘疾學生體育意識與體育行為進行了調查研究。
關鍵詞 殘疾大學生 體育意識 體育行為
一、前言
現階段殘疾大學生的體育教育已經得到了社會各界的普遍認同，有關部門也對此日益關注支持，放眼當前殘疾學生體育教育的發展，殘疾大學生體育教育的興起和發展離不開體育科學、特殊教育學和心理學生物科學這三門科學的互相交融。當前廣東普通高校殘疾大學生體育教育仍處於探索嚐試的發展階段，關乎體育教育的許多理論實踐仍處於初步實驗嚐試過程中，本文就該校殘疾學生體育意識與體育行為的特征進行了分析闡述，指出了影響殘疾學生體育教育的因素，並總結了些許建議，旨在為殘疾大學生體育教育的開展提供借鑒。
二、殘疾學生體育意識與體育行為的特征
從廣東普通高校殘疾學生體育意識與體育行為的調查研究可以發現，不同殘疾類別的大學生體育意識的強弱不同，他們的體育動機及其行為也存在著差異。從殘疾類別上看，精神類殘疾（輕度或間歇）、聽力語言殘疾、肢體健全的殘疾大學生具有較強的體育意識，在對待自身體力的增強、健康鍛煉方麵有積極的熱情和動力，他們普遍認為良好有序的體育鍛煉能夠有效幫助他們調節自身情緒，相比另外肢體殘疾的大學生，他們具有健全的身體，同時，在學校建立的一些有利的支持政策激勵下，加上來自於家人的鼓勵，使得他們更有自信投入於體育活動中，達到鍛煉身體的效果，又很好地調整了自己的心理狀態。
對於那些肢殘的大學生，有限的身體條件製約了他們參與體育鍛煉的熱情，大多數肢殘和盲殘學生具有較弱的體育意識，他們會擔心自己參加體育鍛煉會被別人嘲笑，同時也沒有適合他們身體條件的鍛煉器材供他們選用。相對肢體健全的殘疾大學生，他們更缺乏自信心，對體育活動的主觀能動性更弱。從個體體育願望上看，大部分殘疾大學生的體育願望不夠強烈，目標模糊，參加調查的殘疾大學生中有相當比例大學生不準備參加任何體育活動，其中甚至自己都不能做出決定是否要參加體育活動的殘疾大學生占的比重最大。從殘疾大學生的體育行為特征上看，大部分殘疾大學生選擇通過報刊、電視、網絡等方式關注體育活動，這部分大學生以肢體殘疾的大學生為主，選擇到現場觀看比賽的殘疾大學生多為聽力語言殘疾和肢體殘疾，另一方麵，以語言體力殘疾居多，肢體殘疾次之的少部分殘疾大學生則親身參與體育活動。