集體見麵會後，徐老師把他所帶的學生叫到辦公室再單獨座談一下，進一步增進雙方的了解，這也是徐老師一向的做法。
之後，易民安他們四個人回到宿舍，第一個發牢騷的當然是童兵了，童兵是不喜歡大量的閱讀的，但他聰明、反應快，這次要他為一門課讀這麼多書，他哪受得了。
他開始在宿舍裏呱呱叫起來，“這下子讀這麼多書，那不是要我的命嗎？”
“聽說徐老師很嚴的哦，讀完還要寫讀後感的哦。”華興泉不知從哪裏弄來的信息。
“真的？是不是真的啊？讀後感？小學生呢？”童兵顯得不屑。
“所謂嚴師出高徒嘛。”易民安對徐老師比較讚同，因為前麵說過，易民安對什麼事情都是非常認真的。
“高徒？我聽說徐老的課題很少的哦，整天關起門來自個兒研究的哦。”童兵也有料。
“真的有很多高徒，徐老師的很多學生現在發展得都很好，有當大官的，有著名學者的。”易民安繼續為他心目中的老師做辯護。
“真的啊，那我們可是跟對老師了。”華興泉有點興奮。
“是啊，同門師兄弟姐妹很重要的，都是現成的關係資源啊。”董輝對這個也很有興趣。
“這些我不管，我認為還是跟個不太出名的老師好，不會什麼都管著你，嚴格得要命，這樣學生哪能自由發揮啊？哪能創新啊？”童兵仍顯得不太滿意。
“這也有點道理。”董輝表示讚同。
“我認為這些書，老師應該都看過了，給我們劃出重點部分就行了嘛。”童兵有建議。
“我不讚同，我認為書要自己完整的讀，至少一遍，我們才能全麵的深入的把握作者的意思，劃一部分容易斷章取義，難以準確把握。”易民安反駁。
“有道理。”華興泉表示讚同。
“至少一遍？老哥，這麼多書照你說要讀幾遍？我看一個學期細讀一遍都讀不完呢。”童兵表示驚訝。
“書要慢慢讀嘛，才能品出真味，所謂書讀百遍其義自現。”易民安很有心得，畢竟經過大學的四年圖書館實戰。
“好，行了，你們都是徐老師的好學生，你們就慢慢讀、慢慢品吧。”童兵說完便躺在董輝的床上。
“不過個人有個人的讀書方法，童兵說的也不是沒道理，讀完這麼多書確實是很累的。”董輝思考一會說。
下午的時候，學生會的學生幹部來宿舍征集迎新生表演節目，易民安最怕上台表演，當著那麼多人的麵，想想就不由的緊張起來，按心理學的說法叫“表演恐懼症”，所以他第一個表示“沒有節目”。華興泉也不大喜歡幹這種拋頭露麵的事，他也跟著說“沒有節目，我們當觀眾就行。”這時童兵從廁所裏跑了出來，忙應聲說，“有有有，我們四個都有，幫我們登記了。”
話沒說完，易民安搶過話頭說，“有，你自己演，我們沒有。”
“難得有集體活動，你們不露兩手？再說你們三個光棍，也叫人家認識認識啊。”童兵激動的說。
“演什麼節目？”董輝問。
童兵開始思索。
“我們兩個不參加啊，要參加你們倆報名。”易民安仍不願意。
“對，再說我都不會表演。”華興泉表示讚同。
“我也不會。”易民安忙搖頭說。
“重在參與嘛，不會沒關係，唱首歌也可以啊。”其中一個學生幹部建議說。
“你們兩個一定要參加。”童兵硬是不讓。
“可以哦，要不我們合唱一首歌，就唱《朋友》吧。”董輝受啟發一樣。
“對，可以，這首歌都應該會唱的，不過這個節目已經被其他同學報了，換一首吧。”那個學生幹部說。
聽到別人也報這個，而且自家報的還被人先報了，真沒意思。童兵堅決反對說，“你們瞧瞧人家，扭扭捏捏的算個啥？不行不行，這個沒創意，換別的節目。”
本來聽說合唱《朋友》，易民安勉為其難的不予反對，一來歌曲熟悉沒難度，二來合唱濫竽充數站個五分鍾下來，都沒問題，可聽童兵這麼一說，馬上反駁，“你這家夥，一天的準備時間，你還想整出什麼花樣？”