轟轟烈烈的學習研究活動讓易民安感到非常的充實，但科研也是一項大消耗的事情。雖然做做課題能有一些收入補貼生活，但作為科研的輔助性人員，收入不會太多，很多時候易民安都感到非常的疲憊，要不是有苗詩琪在身邊陪伴著，累了可以在她的肩膀上靠一下，易民安都快撐不下去了。當然，現在的學習研究主要不在於眼前的利益，而是為以後的發展做好準備的，但是往後做不做科研，有沒有機會做都是一個未知數，這也是之前童兵為什麼對科研反應冷淡的原因。
然而不管怎麼說，作為一名名校的研究生，作為一名稱職的研究生，為什麼說是稱職呢？前麵說了，研究生可以說是一種半職業化的學生，既像社會上的工作人員，又是學校裏的學生。易民安認為認認真真做好學習研究那是份內的事情，這也是他近二十年的學習生涯養成的一種思維慣性——作為學生，就應該遵守學校規定，聽從師長的教導，完成好自己的學習研究任務。對於往後的事，往後再說吧，易民安考慮的更多是做好現在，其實對於往後該怎麼辦，他也不知道，反正走一步是一步，有道是摸著石頭過河，做好現在，保證每一步都走對就是了，這樣應該就可以實現心中的那個理想吧，雖然有時也有點不知所措，但心中卻不至於迷茫。
對於那些隻想混個文憑，提高一下學曆的同學，易民安是很不認可的，雖然以往的經曆已經告訴了他，那些人也不全然是錯誤的，回想以往自己學過的很多東西，特別是理科的知識，因為現在學的不是理科，所以很多理科知識都生疏了，有的甚至是忘記了，忘得一幹二淨的都有，比如那些數學公式。雖然主觀上多麼的執著，但客觀上看，就像以前的同學所說的那樣，學的東西到底有什麼用呢？大多就是為了應付一下考試，考試為了什麼呢？為了升學為了拿文憑。很多東西學和不學結果都差不多，就像之前的電影《那些年，我們一起追的女孩》裏的台詞說的一樣，“十年後我連Log是什麼都不知道，還是可以活得好好的”。但是，易民安從不認同這樣的看法，至少他在骨子裏有一種根深蒂固的看法，就好比“服從命令是軍人的天職”一樣，他認為作為學生就應該好好的學習，而不單單是為了拿文憑，重要的是抓住學習的機會，學更多的知識。
從北京回來後，感觸良多的不單單隻有易民安一個人，隻是易民安更願意將心事深藏心中，若是心裏裝不下去了，他就會記到日記裏邊。和易民安不一樣的是，童兵更願意將自己的認識和體會說出來跟大家一起探討，當夜幕降臨，窗外的光線依然如故的照入已經熄燈的202宿舍時，臥談會在童兵的話語中不知不覺的開始了。
童兵一改以往有點滑稽的口吻，好像很有心事的說，“這次到北京，收獲真不少，我想到了兩個很重要的問題。”
華興泉聽童兵說得這麼認真，便問，“什麼高見啊？”
童兵接著說，“就是關於學生和教育的問題，我一直在觀察，我發現有一種情況，就是像我們這些所謂的名校的學生，也算是高材生，至少可以說在我們的同齡人中我們都是很優秀的那一撥人，可是到頭來的在發展和成就方麵我們很多人都可能落在後麵，反倒是那些普普通通的學生發展得更好，成就也更大，為什麼呢？”
易民安聽了感覺很深奧，今晚便主動了一些，“你認為是什麼原因？”
“我認為這跟我們的學習方式和教育製度有關，可以這麼說，能夠考上名校的學生先天資質和後天教育各方麵都是比較好的，但是當我們削尖腦袋進行各種過獨木橋式的考試時，我們耗盡了我們在先天資質和後天教育各方麵的優勢，我們已經乏了困了。而那些根據自己實際條件寬鬆的選擇出路的學生，他們會把雖然不占優勢的先天資質和後天教育條件，集中的、直接的、實實在在的用於他們的人生發展需要當中，而這些方麵和社會的發展緊密對接，所以他們在正式的人生發展方麵起步比我們早，而且也更加的實際一些。所以，我一直在問自己，是不是當年的一次高考、一次考研就能決定我們整個人生的發展了呢？不可能的，這樣的年代已經過去了，我們隻不過是考好了一次考試而已，而像我們這些所謂的名校高材生，是很容易盲目樂觀的，自以為是的，自以為高人一等的，可現在都是講求實際能力的，雖然名校的光環可以給我們加分不少，但是實際能力不行，再強的光環也是不行的，之前我接觸過以前讀書不怎麼樣的同學，現在我是自歎不如的，不管是在能力方麵還是在成就方麵。”童兵有條有理的分析著，語氣十分沉穩，大家感覺童兵就像換了一個人似的。
董輝聽了在床上也不由的直叫“高見高見”，董輝感到這一番話簡直就是從自己的心中說出來的一樣，曾幾何時，自己多麼想像比爾?蓋茨、馬克?紮克伯格、韓寒、郭敬明那樣勇敢的輟學去做自己喜歡做的事情，可是由於種種原因，自己未能夠那樣做，不是自己的勇氣不夠，而是因為曾經在一本書上看到一段話，改變了自己的想法，現在仍然可以記得那段話的意思，那就是“沒錯，當我們離開校園後，我們依然可以學習，可以自學成才，可以有所成就，但是我們卻難以找到如此專業全麵的學習環境和難以擁有如此集中的時間、精力供我們來學習，當我們工作了踏入社會了，總是會有這樣那樣的事情幹擾我們學習的機會，很多事情，總是在你擁有的時候，你忽視了它，你漠視了它，等你失去之後你才會發覺它的彌足珍貴”。想當初讀到這段話的時候，是被那樣深深的感動了，於是決定留在校園，繼續自己的學習之路。董輝想，不管是掛羊頭賣狗肉，抑或是掛狗頭賣羊肉，自己都不用管太多，雖然自己也會把課內的課程學好，但更重要的是充分應用好校園這個提供優質學習條件的專業戶的功能，去追求自己的追求，也不必太糾結於這個校園到底是不是清華北大了，起碼不要太差了就行，起碼現在國內大學的建設基本都不錯了，至少在硬件方麵，都是可以滿足學習需求的，雖然在軟件方麵存在的差別不小，但是現在有網絡，隻要我們願意，網絡的知識比任何一位知識淵博的教授都要淵博。所以，學習不再局限於課內知識，不再單單為了考試，而是廣涉各方麵的知識，用千百倍辛勤的汗水於自己的同齡人，為成為真正有用的人才而努力，也不枉這美麗的校園時代，不枉這難得的學習機會，當某一天回首往事的時候，可以很有力的告訴所有人，我沒有虛度青春韶華——在我年輕的時候。現在想想，當時的那一決定已經過去多年，自己也不知不覺的到了研究生時代。