高職會計教育模式改革的研究分析
會計審計
作者：張岩偉
摘要：高職教育是一種不同於全日製中小學教育的一種教學模式，我們在教學的過程中更多的應當是注重教學的實用性以及知識的合理性。因此，在我們進行高職會計教學的時候亟需教學模式的改革與創新，以便更好的建立教學新模式與新體製，幫助高職學生學會應對日後工作上的專業問題。真正的培養一批對社會有用的新型會計人才。
關鍵詞：高職會計；教學模式；改革探索；研究分析。
當今的高職會計教學很多時候沒有打破傳統教學模式的束縛，這種教學不利於我們培養在校高職學生的生活實踐能力。高職教學所培養的學生應當是具有專業應對能力的職業性學生，因而在我們的教學過程中也應當從高職學生教學的特點著手進行有關的創新型教學，以培養全麵發展的有能力有擔當的會計人才。
一、高職會計教學要求我們打破沉悶的教學模式，從專業著手做有關的拓展教學。
會計教學是一門與其他學科緊密結合的教學內容，在高職教學的過程中我們更應當以培養能夠應對日後多種複雜會計問題的學生為目標，建立良好的會計教學機製，培養全麵發展的專業型新時代會計人才。在教學的過程中我們應當充分注重會計人員的全麵發展，做好對學生的專業知識教學，安排好學生的專業課程與相關知識拓展課程，為學生建立良好的會計學習基礎。我們在教學的時候不應當僅僅注重會計基礎課程，相關的專業課程也應當有重點，區分難易的進行介紹分析。
在我們的高職會計專業教學中應當為學生做好有關會計電算化的知識教學與統計知識等的教育。會計教學是一個龐大的教學知識體係，它涵蓋了課程基礎會計、財務會計、財經法規、金融概論、統計、珠算、稅法、會計電算化等具體的教學內容。在高職教育中可能沒有大學教學內容的深度，但是我們應當本著為學生負責的態度，幫助學生建立一個良好的知識教學拓展體係。為學生成為一名合格的會計人才打下基礎。如：針對會計專業的有關培訓，我們可以就數學計算在Excel中的使用進行展開教學。Excel不僅是會計學員的必學內容，也是一種很好的數學計算工具。這種有針對性的高職會計教學是對學生日後的工作有很大幫助的，他能幫助學生更好的處理會計方麵的問題。
二、高職會計教學需要教師更多的從學生的知識接受能力出發，進行合理的知識教學。
我們在會計知識教學的過程中，很多時候是填鴨式教學，往往忽視了對學生理解接受範圍的考慮。作為一名高職教師我們應當更多的從學生的角度出發，去分析講解課堂知識，很多高職的學生可能由於對課堂的學習興趣有限等個人原因對知識的接受理解能力不是很強。因而，在高職的會計教學之中我們應當注重知識教學的循序漸進的教學過程。同時，從高職學生的聽課習慣出發，由於大部分的學生的課堂注意力不是很集中，我們作為教師就更應當充分的安排好課堂的知識教學內容，盡量將知識教學與實際生產實踐和生活實際相接軌，幫助學生建立一個良好的課堂環境，讓學生能在輕鬆愉悅的課堂條件想更好地上好高職會計教學課程。我們的教學目的並不是讓學生做如何深入的知識探索，而是從實用性與學生的專業性角度出發幫助學生更好的安排教學課程，以更好的應對日後工作中的各種問題。