這輛車隊幾經輾轉，最後這些黃金都進了央行的儲備中心，清一色的高純度金磚擺在這裏，任何人都會明白，足足兩千噸的黃金是多麼巨大的經濟力量，特別是在國家百廢待興，全國進行大建設的時候，黃金是維持人民幣信譽的保證。
但是在實際運作中，張援進行大規模經濟建設的資金並不能用黃金支付，黃金必須轉換成貨幣才能在市場內流通。但是為了獲取利益的最大化，張援還是動了一番心思的。不出意外，在今後的十幾年中，人民無論對美元還是黃金都會貶值。張援的建設資金利用的是人民幣的貸款，而這批黃金除了作為條件交換的部分之外，其他的隻是作為貸款的抵押物從央行貸出款項，到時候還款的時候也是還人民幣。以中國的經濟發展速度和人民幣的貶值速度，還上貸款隻是分分秒秒的事情。
當然這麼大量的黃金的存在本身就能加強國家的戰略安全，其實際的意義遠遠大於黃金的兌換價值，這才是zy看重張援，樂意為張援提供貸款的根本原因所在。
當前國內最重要的是不是技術的引進，也不是資本的注入，而是打破人心目中的那道枷鎖。幾十年的公有製經濟和大大小小的政治運動已經使得那些有能力發展工商業的人們膽戰心驚，大家都不知道什麼時候又被割了尾巴。除了zy為數不多的最高領導之外，誰也不能肯定中國經濟的未來發展道路是怎樣的。這時候需要有人來打破這種僵局，這也是鄧老在製定經濟政策的時候說，讓一少部分人先富起來的的原因。當然這一少部分人中的原始資本積累有多少是合法的，又有多少法律遭到了踐踏，多少人鑽了空子，以及這種發展政策帶來巨大的負麵後果，也是鄧老所不能預料的。
但對張援來說，他熟悉今後的政治變化局勢，也能針對此種局勢進行政治投機。從這種意義上來說，張援也不是什麼君子。當前結好鄧老也看做一種政治投機，隻是這種投機更加有利於中華民族的發展而已。中國的發展，中華民族的振興也不能靠張援一個人，那樣也是毫無意義的。在張援的理想中，複興的真正含義不僅是經濟的，也是軍事的，更是文化的，也是國民素質的。
國家的振興，民族的振興，不是國力強大。不是出幾個世界級的大企業，幾個富豪就能代表的。最重要的是她的國民是一群高素質的人，隻有全民的素質提上去了，才能真正稱得上是複興。按照正常的發展規律，培養全民的素質需要幾十年乃至上百年的持續的投入，還要方法正確才能見成效。為了縮短年限，張援也隻好加大投入和引進更好的方法了。
一下子全國大範圍的全民教育的鋪開，當然會帶來一係列的問題，但這些問題都比不上全民素質提升重要。
首先的問題就是教師的數量問題。如此大規模的教育計劃，需要足夠的教師，但是現在國內沒有足夠的教師，再說國家也不可能把所有受過教育的人才投入到張援的教育計劃中去，張援也不願意那些文化低，個人素質更低的人加入到這計劃中來。那樣，隻會把事情變得更加糟糕。
由於十年的動蕩，現在全國的教師普遍受教育程度較低，初中畢業生的教高中，小學畢業生教初中這種情況普遍存在。過去十年中，所有的教育都處在半癱瘓狀態，教育的水平就可想而知了，不與其畢業證相符的受教育程度的人也不在少數。
而現在所謂的大學畢業生的水平更加值得商榷，自本朝太祖實行推薦製和工農兵入學以來，大學生的水平逐漸下降。甚至發生某文盲因為會寫“×××萬歲！”而被召入大學的鬧劇，老師受到批鬥，學風敗壞，今後中國教育的一係列醜惡的東西差不多都是這個時期遺留的產物。最關鍵的是，政治運動使中國數千年來的尊師重道的精神遭到了破壞，這種創傷不是一代人兩代人能彌補的。
為了繞開這個禁區，張援也隻有從學生的自學能力上入手了。在張援的計劃中，學生入學後的第一要務是提高學生的智商，最起碼使每個學生的智商在150以上，才能拉平學生與學生之間教育水平的差異。當然提高學生智商需要一定的方法，這些張援已經做好計劃了。
至於教師的缺乏，張援打算用全視頻教學的方法和高年級教低年級方法來進行彌補。據張援所知，在台灣就有一所這樣的學校，幾乎所有的教學與日常管理都是實行學生自治，由高年級學生來管理低年級學生，除了校長和少數幾個日常的管理人，學校的幾乎所有的管理都是通過學生自治來完成，但是這所學校的教育水平在全台灣名列前茅。實行學生自治當然不是最好的辦法，但對張援的計劃和國內的現狀來說絕對是適合的辦法。
視頻張援直接從造化玉碟中抽取，內容絕對先進，絕對適合這批學生的現狀。當然張援也得得通過外部的鍛煉和內部的精神力的鍛煉提高學生智商之後。
學生的營養也得跟上，這些學生不僅要有高度發達的精神素質，也要有高度發達的身體素質，實現張援心目中野蠻其身體，文明其精神的理想。但是現階段中國國內的糧食普遍供應不足的狀況也確實存在，最重要的是肉食嚴重不足。到時候，學生入學，張援不希望看到學生肉食供應不足的狀況。這些張援除了要大規模進口之外，其他的自然要通過造化玉碟的作弊手段來獲取了。