昨天在家裏寫那篇作文的時候，吳寫意就發現了這個問題，所以昨天零時抱佛腳翻了幾篇小學優秀作文，重點注意作者如何行文成句。越看越讓吳寫意汗顏的是，作文書上那些“真正”的小學的寫出來的文章，甚至比他這個都已經大學畢業了人的還要好。
這也讓他更加認清楚了自己的實力到底有多少，開始紮紮實實的想要鍛煉自己的文筆。
當下課鈴響起的時候，吳寫意也準時的放下了自己手裏的筆，揉了揉自己一直不停筆而有些酸脹的手腕，輕輕的舒了一口氣。
辦公室裏其他的老師從一開始看向吳寫意有些驚奇的目光，到後來都不得不感歎，現在的小學生真的不得了，這孩子才不過6歲的樣子，居然能乖乖的坐在位置上老老實實的寫了一節課的作文。
秦海回到辦公室的時候，吳寫意已經站在他的辦公室旁邊，等著把已經完成好的征文交給他了。
接過了吳寫意的征文，秦海先是大致的瀏覽了一下內容。
讓秦海最驚訝的，不是吳寫意這篇作文的文筆有多麼的好，而在於這篇文章的立意。
吳寫意以一支老師常用的鋼筆的視角，說的是這支鋼筆所看見的發生在老師身邊的一些事，文章意味雋永，雖然沒有直接表達出這支鋼筆的情感，但是卻能感染到所有看見這篇文章的人。
在仔仔細細的讀了三遍手上的作文之後，秦海抬起頭，看著眼前這個不過剛剛走進學校讀書的孩子，眼神裏已經帶著感歎和欣賞。
“你的父母把你教養的很好。”先不說這篇文章的出色程度，就是這字，就算是初中的孩子，也不一定又比吳寫意寫的端正的。
其實吳寫意上輩子都是寫連筆字的，但是一個才6歲連字都還沒認全的孩子寫出一手連筆字實在是有些驚世駭俗，所以寫作文的時候他都是一筆一劃的在寫字，也盡力的把字寫得稚嫩一些。
但是畢竟他的筆力已經形成了，即使是刻意之下寫出來的字，也要比同齡人好上很多。
“這篇作文我會幫你交上去的，你很有寫作的天賦，以後征文活動的話你也多積極參加吧。”
秦海這會兒心裏很是得意，他從教這麼些年，手上帶的學生聰明的也不少，不過有吳寫意這樣寫作天賦的，還真是第一個。
他以後隻要好好培養一下，說不定能從他手上走出去一個天才小作家。
“好的，辛苦秦老師了。”吳寫意鄭重的給秦海鞠了個躬，以後要想參加比賽，還得多靠秦海的幫忙，所以和他打好關係也是必須的。
走出教職員辦公室的時候，吳寫意長舒了一口氣。
重生之後這麼久，他終於找到了這輩子自己應該要為之努力奮鬥的目標。也許這條路並不好走，但是他有足夠的信心和毅力，一定要把這條路走好。