1.讓學習可持續發展
名言：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻隻漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？－－（朱熹）《訓學齋規》
由於初中與高中在教學要求上的差異，導致高一學生入學不久，部分學生不適應高中的學習。表現為：跟不上教學進度，沒有良好的學習習慣，在困難麵前退縮或不知所措。根據以上情況，應該適應新的形勢，及時對學生進行理想教育及學習方法的指導，使學生認清自己的位置、責任和義務，樹立信心，對自己的高中生活做出計劃，訂立切實可行的階段性目標，並了解科學的學習方法，盡快適應中學的學習，為今後的成才打下堅實的基礎。
希望通過此次班會的組織準備和實施，使學生認清自己的位置、責任和義務，在學習上樹立克服困難的勇氣和信心；訂立切實可行的計劃，且有階段性目標；交流學習方法。通過準備工作所搞的問卷調查，培養學生的社會實踐能力。
班會過程
一、班會程序
1.主持人宣布開始。
2.論文發布。
3.集體討論——應樹立的目標及方法。
4.班主任總結。
二、班會紀實
主持人：我們已經進入了高中階段，對自己無論是在生活上還是學習上都應該提出更高的要求。在高中的三年裏我們想要成為什麼樣的學生呢？畢業時以什麼樣的成績向祖國彙報？高爾基有一段話：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益。”所以，我們應該樹立較高的目標。三項調查問卷的情況反饋（由三位班委分別發言，略。）
主持人：但是，光有宏大的目標，而不腳踏實地地為實現目標而奮鬥，是無法達到預定的目標的。勤奮是理想的忠實伴侶，理想若不與勤奮相結合，隻能淪落為幻想和空談。同時，為了更好地、更快地達到我們的目標，運用科學的學習方法十分重要，可以達到事半功倍的效果。下麵請A同學發言：
高中學習應該注意的幾個方麵（A同學發言節選）
第一，係統掌握一套記憶技巧。高中課程和初中階段有一個重大區別，就是記憶量的成倍增加。如果不掌握一套科學的記憶方法，一定會學得既吃力，效果又差。按科學的記憶原則學習，可以避免遺忘率增加。遇到大量的重複文字，就采用濃縮法去記，免得占用寶貴的記憶空間。遇到長段子要記，就先分析各部分的不同特征，免得越記越糊塗。本來每個人的時間就是一個恒量，用掉一個小時，就少了一個小時。可是記憶方法變科學了，一分鍾的時間可以起到兩分鍾的作用，時間總量就增加了。這不僅有利於學好功課，而且還能騰出時間來，在更需要的方麵發展自己。所以，掌握記憶方法，可以看作是一項有戰略意義的措施。
第二，提綱挈領地學習。如看一本書，第一步隻看目錄，抓住全書的大結構，第二步隻看小標題和黑體字，弄懂每一部分的要點。這兩步加到一起，總共不超過三、四頁紙，即使是一個記憶力很差的人，也能很輕鬆地看懂記牢。最後才進入第一章節的細節部分，深入理解每一章節的內容。這樣，隻用很短的時間，不僅能清楚地理解並記憶全書所有的重要內容，而且應考還能考出高分。
為什麼提綱挈領地學習，就能有更好的效果？因為，這裏應用了一個可以稱之為“抽屜原理”的學習原則。打個比方說，如果把全家所有的東西都堆在客廳的地板上．這間屋子一定會亂得很可怕。要想在這個“大垃圾箱”裏找到需要的東西，肯定會百倍困難。可是，如果把所有的東西分門別類，該進大立櫃的進大立櫃，該上書架的放上書架，還有寫字台的抽屜、壁櫃等等，也都各司其責，再去找東西，還會困難嗎？
提綱挈領，就是先記住裝知識的那些抽屜、立櫃、書架的位置，再往裏裝各章各節不同的內容。所以，它能極大地提高學習效率。它除了對英語課這樣需要牢記每一個字母的課程不適用之外，對理解成分占的比重越大的課程越適用。
第三，注意補漏。即使是好學生，學任何科目，也都免不了會有漏洞。如果打開課本，像海底撈針一樣地找漏洞、補漏洞，效率一定很低。因為，大量的時間是浪費在“查找”的環節上。而漏洞的特點是“分散”和“少量”的，不適合用大規模查找的方法。因此，應準備一個“錯漏本”，任何時候不管哪門功課，一發現錯漏就往上記。“好記性不如爛筆頭。”記下來以後，就等於把一百隻水桶上的漏洞，都集中到一個篩子上去了，什麼時候有空，就什麼時候解決。一個“錯漏本”把分散存在的學習漏洞，變成了“集中看管”，給解決漏洞帶來很大的方便。
主持人：B同學對英語學習很有獨到見解，下麵請B同學發言。
英語學習心得體會（學生B發言節選）
英語是大家十分重視的一門學科。在高中打下一個好的英語基礎是我們的共同心願。怎樣才能學好英語呢？“要埋頭拉車，還要抬頭看路。”
學習英語應注意以下四個方麵：
1.心理素質影響學習效果