研究生導師指導作用的有效發揮
課程整合
作者：蘇宇 周愛前
摘 要 以導師製為基礎，以研究生培養全過程為主線，針對不同類型研究生的培養目標與要求，論述如何有效發揮導師對研究生的指導作用，分析有效指導對導師素質的要求，探討保障和加強導師對研究生指導的途徑，以期為增強導師對研究生指導效果提供有益參考。
關鍵詞 研究生教育；導師製；課題
中圖分類號：G643.2 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）18-0084-02
1 研究生導師指導作用的重要性與現狀
研究生教育作為我國高等教育體係中層次最高的教育，擔負著為國家現代化建設培養高層次人才的重任，其質量不僅體現高校人才培養能力，而且也是我國實施“科教興國”“人才強國”戰略的重要保證。隨著經濟發展和社會需求的增加，我國高校研究生規模逐年擴大。在研究生教育規模快速發展的同時，如何確保和提高研究生培養質量已成為各大高校共同關注的一個重要問題。
目前在我國的研究生培養中采用導師負責製，即由導師對研究生的學習、思想品德、科研工作及生活狀態等方麵進行個別指導的人才培養製度。導師作為研究生培養的主要力量，對研究生的指導和影響貫穿研究生學習的全過程。可見，導師指導作用的發揮是研究生培養中最為關鍵的環節。然而，近年來由於研究生大量擴招以及不良社會風氣的影響，導師對研究生的指導出現諸多問題。如：有的導師對研究生指導少，關心不夠，缺乏對學生的人文關懷，甚至對學生撒手不管；有的導師大包大攬，直接替研究生擬定試驗方案及技術路線，壓抑了研究生學習的主動性和創造性。這些問題的存在嚴重影響了研究生培養，導致了研究生教育質量下降。強化導師職責意識，加大對研究生的指導力度，提高對研究生的指導方式與方法已刻不容緩。
2 導師對研究生的指導
對研究生思想道德、科學精神和心理健康的指導 隨著社會經濟的不斷發展，社會對研究生的要求越來越高。這使得研究生不僅要有合理的知識結構和較強的創新能力，還要具備高尚的道德品質。作為研究生培養的主體，導師本身的道德情操和學術作風時刻都在影響學生。因此，導師的示範行為在研究生思想道德和科學精神培養中是一種有效的指導方法。這需要導師具備高尚的人格情操、嚴謹求實的治學態度和務實的敬業精神，在做人、治學方麵為研究生做出榜樣。
由於理工科專業的特點，理工科研究生往往執行導師承擔的繁重科研任務與工作，麵對學業、生活、就業等各方麵的壓力，易產生學習倦怠、精神抑鬱等心理健康問題，造成行為偏差。在指導過程中，導師應關注研究生的心理動向，在生活、學業及就業方麵給予正確的指導，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
對研究生學習和科研工作的指導 創新能力是衡量研究生培養質量的重要標準，其培養滲透於導師對研究生學習和科研工作指導過程。研究生從入學開始，培養計劃製訂、文獻閱讀與寫作、選題、課題研究直至論文撰寫均應得到導師的耐心指導。
1）培養計劃的製訂。我國的研究生培養類型分為學術型研究生和專業型研究生，其中學術型研究生側重於學術研究能力的培養，而專業型研究生側重於理論應用實際能力的培養。根據他們培養目標的不同，導師應有針對性地調整培養計劃。在課程選擇上，導師要根據其研究方向，為研究生選擇與之相關的基礎課程，最好能與研究生後續的課題研究結合起來，以利於研究生完成課題研究和畢業論文。對於專業型研究生，課程選擇上還要體現應用性，突出應用背景和實用技術。此外，專業實踐使研究生與企業接觸，對於實踐工作能力、動手能力及應用研究能力的培養非常重要，是專業學位研究生教育的重要教學環節。導師應依托研究生企業工作站，或結合自身所承擔的橫向課題，為研究生製訂詳細的實踐計劃，安排和指導研究生開展專業實踐。