以校園文化活動為載體加強大學生思想政治教育
高教論壇
作者：張丹 田笑霞 何彥波 王紅梅
【摘要】在校園文化建設中，校園文化活動是不容忽視的一個重要分支，以校園文化活動為載體可以加強大學生的思想政治教育。因此，作為教育工作者要增強校園文化活動的思想性，引領高校大學生積極參加校園文化活動，在活動中不斷地感受、不斷地提高。
【關鍵詞】校園文化活動，大學生，思想政治教育
校園文化活動是校園文化建設的一項重要內容，豐富多彩的校園文化活動是校園文化的一種動態表現形式，是學校教育的第二課堂。它以形象、直觀、展現力強等特點，把德、智、體、美等融入到各種具體的文化情境中，豐富了學生的課餘生活，提高了他們的綜合素質，推動了大學校園精神培育。
一、校園文化活動的功能
校園文化作為社會文化的一種形式，它是學校長期形成的校園精神、校園環境和校園文化活動的總和。校園精神屬於意識範疇，較為抽象；校園環境是物質性的載體，是人們在長期的實踐活動中創造出來的。隻有校園文化活動在校園文化三要素中最為活躍，是校園文化建設的“催化劑”。
1、校園文化活動促進了大學精神的培育
一方麵，大學精神是一所大學的靈魂，單純的對大學精神的紙上談兵是毫無意義的，這樣的結果隻能流於形式。我們熟知的北京大學，以科學、民主、愛國精神而著稱，這絕不是自詡、自吹的，而是在以五四運動為代表的校園文化活動的基礎上形成和發展起來的，並逐漸轉為廣大師生的共同信念和行為準則。另一方麵，大學精神還需要依靠校園文化活動來詮釋，如果校園文化活動偏離了大學精神，那麼大學精神就會逐步暗淡、變形。
2、校園文化活動是提高學生素質的重要途徑
高校教育的最終結果是要培養全麵發展的、合格的社會主義事業的建設者和接班人。為此，我們應注重學生各方麵素質的培養。通過課堂教學，學生可以獲取知識，提升自己的專業技能，但對於今後走上社會，這些知識、技能和素質的培養還是存在不足的，有一定的局限性，還需要通過開展豐富多彩的校園文化活動來彌補，“課上教學”與“課下活動”有機結合起來，共同促進學生素質的提高。
3、校園文化活動是滿足學生精神文化需求的重要形式
隨著21世紀知識經濟的到來，社會對大學生提出了更高的要求。同時，近些年就業形勢嚴重，競爭激烈，學生普遍壓力較大，因此，為緩解學生在學業上和就業上的壓力，滿足學生精神文化生活的需要，開展適合本學校特點的文體活動，會使學生在緊張的學習之餘得以休整，這樣不僅使我們的校園生活變得生機勃勃，而且還會愉悅身心，進而使學生們以更充沛的精力投入到新的學習中。
4、校園文化活動是學生了解社會的重要載體
我們當今的社會是一個開放的社會，而原有的“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的書呆子已經不適應社會的發展。大學必須與社會相接軌，大學生不僅要學習自己的專業知識，還要了解社會，適應不斷發展變化的社會，真正使自己成為社會人。校園文化活動所特有的靈活性、敏感性、時代性的特點，使得它能夠成為學生了解社會的載體。
5、校園文化活動對社會文化建設具有促進作用
校園文化活動是社會文化的一部分，它吸收、融合了社會主導文化，同時它又或多或少的影響著主導文化。大學校園裏的學生不僅是高學曆的代表，同時還是有主見的青年，他們不斷地有新思想和新的觀念，因此，創造性和先進性就成為了校園文化最具代表性的特質。這種文化特質與周邊環境或是這個地區形成一個文化落差，必然會帶動周邊環境和所屬地區文化的發展。事實上，舉辦豐富多彩的校園文化活動已經成為社會文化建設的重要途徑。例如，很多高校與周邊的社區或企事業單位建立了聯係，結成了共建單位；還有利用假期組織學生開展“文化、科技、衛生三下鄉”活動等等，學生們不僅走出了校園，開闊了視野，提高了社會實踐能力，大大促進了社會文化的建設。
同時，大學生是校園文化活動的重要組織者和參與者，在校園文化活動中所體現出的大學精神會影響著每一位大學生，當他們離開學校步入社會後，這種大學精神會帶入到工作中，帶入到社會主義現代化建設中，從而促進未來的社會文化建設。