“哎呀，是小慕容啊？怎麼回學校了？到學校了怎麼沒有來看我啊，是不是忘了我老頭子了？”。中文係教授陳學彬意外看到了慕容風這個得意弟子，心懷大暢的笑道，上前拍了拍慕容風的肩頭。
慕容風恭謹的回答：“學生怎麼會忘了老師呢？這幾天回學校在幫話劇社的同學準備藝術節上的話劇演出，忙著幫他們準備道具，一直亂跑，好容易才回學校正想著去看看老師呢！老師最近身體好嗎？”
陳教授是中文係的大家，大學四年一直是慕容風最尊敬的師長。隻是畢業時因為父母車禍而悲痛，辜負了陳教授希望他繼續讀研究生的期望，隻想快點工作，後來在社會上不如意，更不好意思去見老師了。最近在學校裏，還真想著找機會去看看陳教授呢，正巧在路上碰見了。
陳學彬笑容滿麵：“好！好。我老頭子身體一向強健。你這是要走了？走，走，如果沒事的話，去老師那兒坐坐，給我講講你現在怎麼樣！”
慕容風看教授這麼高興，便點頭答應，跟著陳學彬來到學校住宅區，燕園的教授樓。
作為中文係的大師級教授，享受國務院特殊津貼的陳學彬，在學校的教授樓裏分有一套四居室的住所，方便老人課餘時間來備課和休息。兒女都已出國留學的陳老，對慕容風這樣自己非常喜歡的學生，平時都非常和善，像對待自己的孩子一樣。陳老的家，以前慕容風上大學時就常常過來，陪陳老下盤棋，請教學問，甚至來改善生活。
進入客廳，陳老親手寫的橫幅“寧靜致遠”懸掛在正麵牆上，慕容風看看書法上的落款，是前些日子剛寫的，又想起自己的書房中一直缺一幅字。便恬著臉笑道：“老師的字每次看到都有新的意境。學生能不能求您一件事，原來掛在這裏的那副“天行健”的字，能不能送給學生？”
陳學彬笑著點頭：“好啊，知道找我求字了？恩，那副字剛收起來沒兩天，在我書房裏，走，去書房我們談談。”
一進書房，幾乎占據整整一麵牆的四個高大書櫃，棕紅色原木在陽光下泛著光澤；書櫃的對麵和側麵靠近門處，放置著一長一短兩個白色沙；牆上掛著兩幅字，橫幅的是草書的嶽陽樓記，而另一幅豎條幅上“守拙”兩個大字，蒼勁綿長。窗台上擺放了幾盆綠色植物和盆景，寬大的書桌就在窗旁，上麵除了筆記本電腦、台燈等有限的設備外，密密麻麻排列著的也全是書，令人印象深刻；不僅書櫃裏，書桌上，沙上也散放著幾疊線裝的舊書。陳學彬曾戲將這種略微淩亂的書房狀態稱之為“原生態”。
慕容風坐在書桌前的的沙上，看著房間中四處密集的書，不禁感慨，回想起大學時有一年的中秋節，一幫中文係的學生圍坐在老師的書房裏，清茶、點心、圓月與書籍，就像一家人一樣聚在一起，就像又回到了古代的書院。
正是在陳老的書房種多次的探討學術問題，才讓慕容風真正感受到了什麼是“書房中的學問”。這樣堅持將“五四”精神薪火相傳的老師，才是北方大學傳承多年的人文精神之所係。坐進書房，慕容風心神忽然間就沉靜了下來，畢業這些年來的紛雜往事，悲喜苦甜，都逐漸淡去，隻有當年初次踏入這間書房中時那分聞道、受業、解惑的追尋與喜悅。
陳學彬也感覺到了慕容風霎那間精神上的變化，欣喜的看著他點點頭，心下暗讚不愧是自己當年欣賞的學生，悟性很高，看來這些年他也有著不少經曆。
“小慕容，講講你現在都看些什麼書啊？”陳學彬微笑的沏茶。
慕容風比較汗顏，畢業這些年，倒也雜七雜八的讀了些書，但多是曆史、當代的小說，治學的那些書籍，是一本也沒有讀過。囁嚅著道：“最近因為準備話劇節的事情，主要在看劇本，前些日子，在看一些小說。”小說兩字出來，臉色都有些紅了，不過他也不願對最尊敬的老師說謊。
陳學彬爽朗的哈哈大笑：“好你個慕容風阿，看小說有什麼不好意思的？我最近也在看一套曆史小說，叫《明朝那些事》，我看就寫的很好嘛，有思想，用現代的語言說史書，角度很新穎。”
慕容風啞然看著陳老，心下感慨老師果然是“兼容並包、思想自由”的北方大學人啊！
陳學彬卻接著和善的笑道：“小慕容啊，如果有時間，還是要多讀書，中國人讀書，歸根結底是學習怎麼做人。正是先做人，再做事。世事洞明皆學問,人情練達即文章，你這些年來走上社會，想必也有不少感悟，多讀書，能幫你梳理自己的思想，你是有悟性的人