學校應加強體育特長生文化課的學習
刊首
作者：馬世鋒
體育特長生是體育基礎素質好而且又有某方麵特長項目的體育生。近幾年學校為了提高升學率，學生也為了能考一所比較理想的學校，無論是初中還是高中，想通過體育途徑考入高一級學校的人越來越多。考的人多了，但錄取的人數並沒有增加多少，錄取的標準卻相應提高了，競爭也就越來越大，考取的難度也就更大。
1、現狀
目前，體育特長生都是學校裏體育素質頂尖的且有意向進行訓練的學生。幾乎每天下午都可以看見一些學生在田徑場上拚搏流汗的身影，辛苦程度難以名狀。通過幾年的努力體育成績上去了，出去參加比賽拿了不錯的名次，拿了不少的獎狀，獲得了不少的榮譽和讚美。但在錄取的時候卻名落孫山。拿我市來說，每年參加升高中體育特長考試的人數在五百人左右，但實際錄取的也隻有20℅左右，全省的體育高考錄取率更是低的可憐。是什麼原因沒考上呢？主要是他們的文化課成績達不到錄取的分數線。這就造成了許多考生多年的辛苦白費了，而且許多真正體育競技水平高的考生流失了，非常可惜。
2、原因分析
2.1學習習慣的養成先天不足
從小學時候起，學校為了參加運動會拿名次，對體育拔尖的學生隻重視體育訓練，而忽略了體育訓練之後文化課的學習或補習，對稍微的學習差距認為是暫時的，是正常的，讓學生認為沒交作業、考試差了我是有理由的，不是我的錯，教師沒有給補課也就算了。慢慢考的不好也覺得是正常，差距自然就形成了。好的習慣沒養成，不好的心理落差到是形成了。
2.2成績不好，學生是主體，主要原因當然是自己
每個學生的學習能力肯定是有差異的，還有家庭、社會和周圍各種環境因素的影響，有的學生雖然很努力也不能學好。許多體育生對自己有一種特殊學生的心理，認為自己的能力表現不是在學習方麵，而是在體育方麵。有的雖然很聰明但好動好玩不願安靜下來學習，更多的興趣在體育活動上；也有的基礎較差，學習新的知識比較吃力，漸漸無奮鬥目標，上進心不強，對學習失去了興趣。
2.3體育訓練要花時間和精力
每個人一天的時間和精力都是有限的，而且學生的自我調節和控製能力更是隨意。大運動量的訓練之後，學習時間就比其它人少了；訓練累了，學習的精力不夠、注意力難集中，思維容易發散，上課時開小差就多了，甚至還會趴台睡覺。
2.4周圍人們傳統的思維誤導
認為搞體育的都是“頭腦簡單、四肢發達”，文化課成績不好是正常，教師在體育生的督促方麵不象普通生要求那麼嚴格，經常可能會網開一麵，對學生因訓練、比賽而耽誤的課程沒有及時補上，對體育生的輔導缺少耐心等。