對於麵館來說，生意最興隆的日子，就是大年夜除夕了。
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李銘逐字逐句讀下去，漸漸的被吸引其中，眼眸慢慢的濕潤。
十分鍾過後，李銘取下眼鏡，輕輕擦拭一下，說道：“真難以置信，以真、善、美為題，在短短時間內，寫出如此一篇感人肺腑的短篇小說，催人淚下，回味悠長。”頓了頓，接著說道：“這篇小說中，不僅詮釋真、善、美，還留給世人無盡的思考啟迪。想不到這樣一篇優秀的小說，會出現在初三月考考場裏。”
李銘如此評語，引起教研組諸位老師好奇，聚在李銘身邊，伸著脖子圍觀。若不是試卷在校長手上，恐怕早已引得諸人搶奪。
而後李銘又迫不及待的把目光移向現代詩上麵。他很想知道，能寫出如此經典的短篇小說，在現代詩上麵的造詣會是怎樣。
雖然隱隱間覺得現代詩應該不怎麼樣，畢竟現代詩與短篇小說是兩個領域，不一定小說寫得好，詩就一定能寫好。但是卻又期待著出現奇跡。
在矛盾糾結中，看完《斷章》，來回看了兩三遍，口中不禁小聲念道：“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”
“好詩，好詩啊！”諸老師聽到李銘小聲念出的詩句，細細品味，不禁大聲交好。
這詩就像淡淡的水墨畫把那若隱若現的虛化的背景留給讀者去想象，而把畫麵的中心落在了看風景的橋上人和樓上人。更確切的說，是落在了兩個看風景人在觀影時相互之間所發生的那種極有情趣的戲劇性關係上。
詩中‘你裝飾了別人的夢’，這一想象更像是神來之筆，將自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情。
而且詩裏雖然沒有一句愛情的直露表白，但是這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現得那麼熱烈，顯豁。並且由這個夢再來反思白日裏的那一‘看’，不是更覺得那質樸無華的一‘看’纏裹了多少風情，讓人遐思無限。
“好美，好美！”一些年紀不大的女老師，仿佛沉浸在詩中，想象那個唯美畫麵，不禁讓人著迷。
而李銘等男老師，或是一些年紀大女老師卻是一臉汗顏，一片小說，一首詩，絕對堪稱上上等佳作。如果是那位國學大師，他們一點都不會意外，然而在這等情況下發現，卻讓他們有點難以接受。
一個初中生便寫出這般佳作，那他們豈不是連一個初中生都不如，白教這麼多年書了。
“校長，快看看，這位考生是誰？”從詩中意境回過神來，一位年紀不大的女老師，急匆匆的催促道。
“是啊！是啊！”
“快看看，是哪個班的學生，這麼牛！”
其他老師也回過神，七嘴八舌的說道。
李銘趕緊翻到扉頁，一看名字居然是劉晟睿，他成績不是在年紀百名開外嗎？竟然這麼有才華，幸好把他請回來了，不然提升學校形象的機會可就白白錯過了。
“我看看！”見李銘一臉驚訝，於清波接過試卷，一看名字驚呼：“劉晟睿，居然是劉晟睿！”
而後二人相視一眼，皆是一臉慶幸。
“劉晟睿是誰？”
“好像是半個月前在教室被捅的那個學生吧！可是在百名以內沒他的名字啊！這也能寫出如此優秀的文章現代詩，難道他就是傳說中的偏科天才？”
諸位老師一聽，又小聲的討論著。而在其中初三五班班主任揚琴卻是一臉驚訝，她想過很多人，比如葉雨涵，李飛，可就是沒想起過他。
卻不曾想，沉默寡言之下，竟然隱藏著這般經世之才，寫出這般意義深遠的小說詩詞。