作家的尷尬
小品
作者：林夕
那天中午，我正午睡，電話鈴突然響了，是女兒。
“媽媽，《人生如下棋》是你寫的吧？”
“是啊，怎麼了？”
“太好了！我們上午語文考試，閱讀分析題就是你這篇文章，讓分析作者的創作手法，寫出中心思想。我剛才和同學說起這事，他們讓我問你標準答案，你肯定知道。”
“嗯——”我沉思著道，“這篇文章是好多年前寫的，什麼意思我都有點忘了。再說，作家寫文章，是有感而發，並不是想好一個中心思想再寫。”
女兒不甘心，又道：“媽媽，我這樣答的，你看對不對？這篇文章的中心思想是告訴我們，做人一定要有遠見，不能隻看眼前的利益。”
我一聽笑了：“你回答得挺好，把我沒想到的都說出來了。”
幾天後，女兒放學回家，一進門就冷個臉，我問她怎麼了？她說那道閱讀分析題她沒得分，因為和標準答案不一樣。她埋怨我說：“都怪你。”
我哭笑不得，安慰她說：“好文章是讓人欣賞，給人啟示的，根本不應有標準答案。你能獨立思考，回答問題有高度，有意境，我給你滿分好了。”
無獨有偶，這件事後不久，一個周末，女兒在家做作業，又遇到同樣情況。
“閱讀《母親的存折》，分析這段話：母親拿出一個小綢布包，深深地看了一會兒，慢慢抬起頭，緩緩地道。作者在這段話中，連續用了3個疊詞：深深、慢慢、緩緩，作者是什麼意圖？”
這篇文章也是我寫的，於是，女兒向我要標準答案。我認真地審了一遍題，有些感觸地說：“我寫這篇文章時，根本沒想到要用3個疊詞，我也是現在才發現自己用了3個疊詞，我這樣做是什麼意圖？我想，是為了強調母親此時的情感狀態吧。”
可惜，第二天，女兒作業交上去，隻得了一半分。
女兒半是沮喪半是疑惑地問：“媽媽，這些題的答案是誰定的，連你這個作者都答不上來？”
我沉默了一會，說道：“能讓原文作者犯暈的，隻能是‘語文專家’啊！”