次日，會議室人沒有這麼多，很多實習護士都沒來，所以隻有昨天不到一半人左右。陳主任講的內容是心肺複蘇，心肺複蘇，對於韋光亮來說，簡直就是再熟悉不過了，當年外科考試，考操作的時候，他抽到的其中一道題目，就是抽道心肺複蘇，如今陳院長又講，自然沒心情聽。這情況，不止是韋光亮如此，其他實習生，也大多沒什麼心機聽的。
陳主任一個人在台上講得很認真，很興奮，講得很激動。什麼是abcd，a代表什麼，b表示什麼，c意味要幹什麼，d要求做什麼，這四個步驟，如何如何。
由於二零一零年前心肺複蘇的方法和二零一零後的版本不同，所以讀者們不知道陳主任所講的這心肺複蘇也沒有什麼關係，但是這心肺複蘇卻是很值得去學的，因為天有不測風雲，人有旦夕禍福。遇到突發事件，各位有一定的急救知識，特別是心肺複蘇技能，就能為受傷者的獲救贏得寶貴時間。不過我國這心肺複蘇是參照於美國心髒學會的公布的，他們每五年一變，有時是先按壓，後吹氣，有時便是先吹氣，後按壓，至於我們的主人公實習時候的那個年代，還是先吹起，再按壓的，可是不知為什麼到了如今，卻變成了先按壓，再吹氣了。這個原因，有興趣的讀者，可以問問你們的娘，度娘，上去查查，便一目了然。
閑話不提，卻說這一個上午，陳主任便和大家說了這心肺複蘇的方法，隨後，從身後拿出一個行李箱出來，打開行李箱，鋪上一張墊子，然後將一個假人在墊子上，隨後又將一些設備接入那假人身上，接著對大家說：“我跟大家做個示範，等下你們一個個練一遍。這個模型呢，就比較好，因為你看，這裏有個機器可以幫你計時，而且你步驟做得不對，或者不到位，它都會和你說的，這是個很好的練習方法。”
陳主任說完，很熟練的做了一個流程，他每一次按壓，這機器都會發出“正確！”的聲音。這個流程剛好了兩分鍾，不多也不少。
這一流程做完了，陳主任本來便是讓大家接著做的，哪知道這時不知哪裏來的一個聲音，這聲音問這一步是不該這樣，下一步是不是應該這樣，隨後又有一個聲音，也接著問這一步能不能這麼樣，那一步能不能這麼樣。陳主任一一耐心講解。
韋光亮和程聰相互看了一眼，心想這是哪個學校來的，怎麼這樣的東西都不會的？！然後向人群中看去，見是一高一矮的兩個人，高的那個長得孔武有力，一臉霸氣，矮的那個，卻是麵臉忠厚，一身正氣。
韋光亮見這兩個人怎麼這麼眼熟，好像是在哪裏見過，對了！他們不是和自己一起來的嗎！他們就在自己宿舍隔壁住，奇怪，怎麼他們好像不會心肺複蘇一樣，問這問那的？
陳主任和他們講解了很久，接著他們便帶頭，一邊在陳主任的指點下，一邊對那假人開始進行心肺複蘇，可那矮個子的一按那假人，旁邊的機器忙報“錯誤！錯誤！”，惹得大家哈哈大笑。陳主任見了，忙說道：“別笑！你們也別小看這心肺複蘇！其實能夠做得正確並不容易，能夠正確而又能做幾個流程的，更加不容易。”隨後又繼續指點那位實習生，這時那假人才開始發出幾句“正確！正確！”的聲音。