讓教育成為生命的詩意“棲息地”
教育教學研究
作者：王治東
“如果我們的教育遠離了孩子們的生活，沒有充分考慮孩子們在教育過程中的生命狀態，那麼我們的教育注定是難以高效的”。細細品味，感觸頗多。
教師不再是簡單地“傳道、授業、解惑”，不隻講解那些學生認為枯燥無味的書本知識，更重要的是教給他們做人的智慧，懂得做人的道理，用自身人格魅力感染他們，朝著蘇霍姆林斯基界定的教育理想境界“培養正直的人，讓每一個從自己手裏培養出來的人都能幸福地度過一生”不斷努力。
一、如果把學生看成天使，你就生活在天堂；如果把學生看成魔鬼，你就生活在地獄。
我國著名教育家霍懋征在《沒有教不好的學生》中寫道：“是什麼力量把一個人見煩惱的孩子，變成一個人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。”師愛是師德的靈魂，愛學生才能懂學生。
孩子從幼稚走向成熟，也許，他們有時會任性；也許，他們有時會調皮；也許，他們有時會貪玩。但是，教師一定要理解這都是孩子們的天性，不能因此忽略他們心中那個善良的小天使——內心的美。此時要多一分包容與寬容，多一分理解與諒解，多一分關懷與關愛，讓學生和老師一起在學習、生活中體會到輕鬆愉快。這樣在孩子們的心中，老師就不再是神聖高不可攀的，而是和他們一起攜手走過青春歲月的朋友。課上一起學習知識，課下談心交流，用真誠交換真誠，用信任贏得信任，亦師亦友。我感受著為人師表的幸福和快樂。
對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上發現美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，就會變成對善與美無動於衷的人。
一位優秀教師首先應當用自己滿腔的愛關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。課餘時間，我喜歡用心傾聽他們內心當中那些小秘密，解答他們的困惑。漸漸的，在我的課堂上，學生異常高興，注意力集中，他們的成績也成了年級組中最好的。我為他們的進步感到高興，更為他們的成長感到驕傲。尤其是那個個子矮小又非常倔強的小男孩，曾經那麼讓我傷腦筋。以前的他在課上除了學習，什麼都做，成了老師和同學眼中的“焦點人物”。於是，我下定決心，要改變他，即使是頑石，我也要用自己的溫暖感染他。每天晚自習，我從最開始的談心，到後來的學習輔導，就這樣看著他一點一點地進步，我的內心高興極了。終於，功夫不負有心人，三個月後，在期中考試表彰大會上，他獲得了學習進步獎。看著他拿著獎狀在領獎台上傻傻地笑，我知道，我們都成功了。我想讓他知道，隻有想不到的，沒有做不到的。老師不是隻喜歡學習好的學生，在我的眼中，他們都是平等的，都是非常懂事可愛的孩子。同時通過這件事我更明白愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師，敬其師”，從而“信其道”，真正達到教育的目的。