如何通過幼兒園課程實現幼兒生活教育
幼教天地
作者：周丹鳳
摘 要： 在我國幼兒教育工作中，生活教育工作開展情況並不樂觀，但是研究表明，在幼兒階段進行係統的生活教育可以很好地提高幼兒教育質量，同時對於幼兒今後發展有重要影響。所以做好這一工作，使之在實際工作中發揮應有的作用成為幼兒教育工作和研究者的重要研究課題。
關鍵詞： 幼兒教育 幼兒園課程 生活教育
在我國教育工作體係中，幼兒教育工作因其教育工作的特殊性和複雜性，在現階段社會教育工作中引起社會各界的重視。在這項教育工作中，除了與其他教育相同的知識和品德教育工作外，對於幼兒的生活教育工作是幼兒教育工作的重中之重。在實際工作中利用幼兒課程教育模式對幼兒進行生活教育工作是具有挑戰，同時存在發展和推廣空間的有效工作。
一、通過課程教育實現生活教育工作中遇到的問題
實際幼兒教育工作中，因為教育模式、理念等問題的影響，在課程教育模式中進行幼兒生活教育遇到一些問題。這些問題對於生活教育開展產生一定的影響，主要包括：
（一）幼兒對於課程教育模式不適應的問題。在幼兒教育特別是小班幼兒教育工作中，因為幼兒剛剛接受幼兒教育，對於幼兒教育的環境氛圍和課程教育模式還不適應。在這種情況下，幼兒難以對課程教育內容產生認同感，甚至產生抗拒情緒。這樣就會造成幼兒課程教育工作的過程和目標難以實現，進而影響幼兒課堂教育中的生活教育工作。同時在幼兒教育工作中，因為幼兒入學時智力發展不均的問題，造成幼兒在課程教育工作中對教學內容的學習理解情況不均，影響學習質量和效果。這些都是由幼兒教育工作的特殊性決定的。
（二）傳統幼兒教育理念的問題。我國傳統幼兒教育工作存在重視看管輕視教育的理念，認為小學才是孩子教育活動的開始期。但是教育專家的研究和實踐表明，這種教育理念是錯誤的。在孩子幼兒期開始對孩子進行教育，特別是進行生活類知識和啟蒙知識教育是很重要的。所以在幼兒教育工作中我們必須及時轉換觀念，在幼兒課程教育工作中及時建立重視生活教育工作的理念，使生活教育工作可以在幼兒教育工作中開展。
（三）幼兒教育課程設置問題。我國幼兒教育工作中往往重視的是遊戲教育模式和課堂的知識教育工作，對於在課堂教育工作中開展生活教育工作方法並不重視。幼兒教育者認為生活教育應是家庭教育的一部分，在專業幼兒教育機構中不是主要的工作內容。但是在實際工作中發現，在課堂教育中設置生活教育工作，利用幼兒集體學習模式做好幼兒生活教育的工作是很好的教育工作方法。所以我們應該及時做好幼兒的課堂教育設置工作，安排好生活教育的內容是幼兒教育改革工作的重要內容。
二、在幼兒課堂教育中開展和推廣生活教育應采取的工作措施
在幼兒課堂教育中開展和推廣生活教育工作時，教育工作者經過研究和實踐工作發現實際教育工作中可以采取以下措施。